在深入開展習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想主題教育中，青海省生態環境廳建立健全責任清晰的工作機製、載體(ti) 豐(feng) 富的學習(xi) 機製、精準聚焦的調研機製、靶向發力的整改機製，確保主題教育高起點開局，高標準推進，高質量見效。

　　建立健全責任清晰的工作機製。省生態環境廳著眼高效推動、統籌協調、有力推進，細化實施方案，分解工作任務，明確責任主體(ti) 等，建立任務推送、定期調度、及時督導的工作機製，以嚴(yan) 格的責任製促落實、保成效，推動形成領導小組責任製度化、領導小組辦公室崗位責任具體(ti) 化、全廳各處室單位責任鏈條無縫化，確保主題教育“規定動作”做到位、“自選動作”做出彩。

　　建立健全載體(ti) 豐(feng) 富的學習(xi) 機製。把習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想作為(wei) 黨(dang) 組會(hui) 議“第一議題”、幹部教育培訓“第一專(zhuan) 題”、黨(dang) 支部主題黨(dang) 日“第一主題”、宣傳(chuan) 宣講“第一話題”、調查研究“第一課題”、理論研討“第一選題”，推動學習(xi) 走深走實；製定理論學習(xi) 方案，舉(ju) 辦主題教育讀書(shu) 班，打造“龍頭課堂”“日常課堂”“專(zhuan) 題課堂”“青年課堂”，開展“理論征文”“調查研究”“精品黨(dang) 課”“紅色傳(chuan) 承”學習(xi) 活動，構建起“4+4”學習(xi) 實踐為(wei) 載體(ti) 的學習(xi) 機製。

　　建立健全精準聚焦的調研機製。堅持基層導向、問題導向，從(cong) 推動經濟社會(hui) 發展全麵綠色轉型等方麵部署開展“大走訪、大調研、大排查、大攻堅”，確保使調查研究的過程成為(wei) 理論學習(xi) 向實踐發力的過程，成為(wei) 問計於(yu) 民向為(wei) 民服務落實的過程，推動調研成果轉化為(wei) 建設人與(yu) 自然和諧共生現代化的生動實踐。

　　建立健全靶向發力的整改機製。緊密聯係近年來巡視、審計監督、生態環保督察、基層調研、專(zhuan) 項督查指出和發現的問題，把問題整改與(yu) 生態環境監管執法存在的難點堵點問題相結合，與(yu) 解決(jue) 群眾(zhong) 身邊“急難愁盼”的生態環保問題相結合，堅持立行立改、定期調度，推動解決(jue) 群眾(zhong) 反映強烈、基層呼聲迫切的問題，讓廣大群眾(zhong) 、基層幹部切切實實感受到更多的獲得感。