1月19日，2020年度浙江省教育係統工作會(hui) 議在杭州召開。浙江省教育廳黨(dang) 委書(shu) 記、廳長陳根芳在工作報告中要求，全省教育工作者正確認識年輕一代的教育對象。

　　陳根芳說，我們(men) 麵對的教育對象大多是6歲-25歲之間的兒(er) 童青少年，基本上屬於(yu) 95後、00後甚至 10後。他們(men) 出生在富足年代、生長在信息社會(hui) ，他們(men) 學習(xi) 的方式和途徑、擁有知識和信息的量和質，自然超越上輩；他們(men) 痛點、癢點、興(xing) 趣點、吐槽點分布在哪裏，也跟上一代人有著巨大的不同。

　　陳根芳表示，我們(men) 應該承認，代際對立與(yu) 衝(chong) 突已不可避免地存在於(yu) 幾代人之間。如果我們(men) 不能真正了解年輕一代，教育者與(yu) 被教育者之間的距離和隔閡就會(hui) 越來越大，他們(men) 就會(hui) 變得越來越難“被引導”“被教育”，更談不上有效、有力地開展思想政治教育了。作為(wei) 教育者，要尊重年輕一代、親(qin) 近年輕一代，學習(xi) 、了解、掌握他們(men) 的話語體(ti) 係、身心狀況、所思所盼，切實把教育工作做新做深做實。

　　陳根芳認為(wei) ，要正確認識人民群眾(zhong) 的新焦慮。在很多父母的眼中，孩子的學習(xi) 成績是其家庭、家族榮耀的直接反映，也是孩子能否擁有美好未來的直接依據。這就使許多父母陷入擔憂和焦慮之中：擔憂培養(yang) 孩子的失敗，焦慮為(wei) 人父母的失職。一些中高收入群體(ti) 就選擇進入民辦學校或者培訓機構尋求所謂更高水準的服務，而普惠的公辦義(yi) 務學校逐漸成為(wei) 質量平平的“代名詞”，再加上一些學校“掐尖”招生等違規行為(wei) 加劇了這種分化。社會(hui) 上不斷蔓延的“擇校”心理愈演愈烈，逐漸泛化為(wei) 全社會(hui) 的集體(ti) 性教育焦慮。

　　陳根芳說，沒有焦慮就沒有成長，我們(men) 要認識並呼應人民群眾(zhong) 的教育焦慮，加快建設“美好教育”，既追求優(you) 質又追求公平，努力辦好家門口的每一所學校，努力讓每個(ge) 孩子都擁有人生出彩的機會(hui) 。

　　據陳根芳介紹，浙江2020年將堅持為(wei) 民辦實事的優(you) 良傳(chuan) 統，積極為(wei) 群眾(zhong) 辦好一批實事：一是改擴建150所農(nong) 村普惠性幼兒(er) 園；二是建設10個(ge) “互聯網+教育”實驗區；三是建設城鄉(xiang) 教育共同體(ti) ，覆蓋所有鄉(xiang) 村小學（1037所）和初中（282所），擴大優(you) 質教育資源受惠麵；四是實施健康學校工程，全省新增500所中小學健康促進學校，兒(er) 童青少年近視率下降1個(ge) 百分點以上；五是建設100個(ge) 省級中小學勞動實踐教育基地；六是擴大之江匯教育廣場應用，建設新型教學空間1000個(ge) ，開設網絡同步課程500門，新增共享微課資源1000個(ge) ；七是實施銀齡講學計劃，支持200名優(you) 秀退休教師到薄弱地區和薄弱學校支教等。

　　同時，浙江將選派500名中小學校長、教師和250名高校教師出國（境）研修學習(xi) ，資助1000名高校學生出國（境）交流學習(xi) ，以不斷跳出“陌生領域”，克服“本領恐慌”，發揮 “頭雁效應”，不斷提升教育治理能力，加快高水平教育現代化建設進程。