古語雲(yun) ：“百藝好藏身。”又雲(yun) ：“一技在手，終生無憂。”職業(ye) 技術學校讓學生輕鬆入學，一技在身，畢業(ye) 即實現就業(ye) ，走出一條“職教一人、就業(ye) 一人、脫貧一家”的辦學之路。職業(ye) 教育是民生工程、民心工程、徳政工程，是實現精準扶貧、精準脫貧，阻斷貧困代際傳(chuan) 遞的重要途徑。筆者認為(wei) ，職業(ye) 技術學校要堅持政府統籌規劃，整合各方麵資源，以市場需求為(wei) 導向，借外力、聚內(nei) 力、補短板、破瓶頸，教育精準扶貧的路子才越走越寬。

　　要緊密對接精準扶貧工作目標，充分發揮職業(ye) 教育在脫貧攻堅工作中的“造血”功能，統籌整合職業(ye) 培訓資源，加大職業(ye) 技能培訓力度，為(wei) 鞏固脫貧成果提供技術技能人才支撐。加快現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設，夯實精準扶貧技術技能培訓基礎。統籌開展各類職業(ye) 培訓工作，從(cong) 製度層麵完善職業(ye) 教育助推精準脫貧工作體(ti) 製機製。

　　要以“訂單式”培訓方式深化“校企合作”。結合學生自身特點與(yu) 當前社會(hui) 經濟發展的大趨勢，推薦學生就讀相關(guan) 學科。以市場需求為(wei) 改革核心，以學生發展為(wei) 基礎，以就業(ye) 為(wei) 導向，通過推動職業(ye) 院校探索建設“校企協同育人基地”“新型職業(ye) 農(nong) 牧民培養(yang) 基地”“區域共享實踐教學基地”等產(chan) 教融合平台，圍繞企業(ye) 用工用人需求，以“訂單式”培養(yang) 為(wei) 主要方式，加大貧困地區產(chan) 業(ye) 技術人才的培養(yang) 力度，切實加強農(nong) 牧區剩餘(yu) 勞動力轉移的技能培訓。

　　要充分發揮職業(ye) 學校的作用，推動教育扶貧與(yu) 職業(ye) 培訓資源緊密對接。按照培訓項目統籌安排、培訓計劃統籌實施、培訓經費統籌使用的原則，建立有效銜接、資源共享的職業(ye) 培訓體(ti) 係；針對農(nong) 牧區特別是貧困地區中青年勞動人口，廣泛開展轉移就業(ye) 培訓、農(nong) 村實用技術培訓等，提升他們(men) 轉移就業(ye) 能力和就地從(cong) 業(ye) 能力，增強其致富本領，實現快速脫貧。