戀愛是可教的嗎？盡管對於(yu) 這一命題，學術上尚無統一定論，但大學生希望接受愛的教育、提升戀愛能力的需求不容忽視。近日，中青校媒麵向全國1028名大學生發起問卷調查。調查結果顯示，88.23%的大學生支持大學開設戀愛課。此後，相關(guan) 話題也登上熱搜，引發不少網友熱議。

　　與(yu) 幾年前部分高校開設戀愛課的先驅性嚐試相比，如今指責此舉(ju) 是大學“管得太寬”“不務正業(ye) ”的評論已大大減少。公眾(zhong) 逐漸對大學教育的目的達成共識：大學不隻是青年智識的訓練場，同樣是幫助其更好地成人化、社會(hui) 化的孵化器。與(yu) 哈佛大學著名的《幸福課》一樣，戀愛課的本質，也是引導學生培養(yang) 收獲、經營幸福的能力。在各類PUA搭訕技巧流傳(chuan) 、情感詐騙層出不窮、離婚率有所攀升的當下，科學合理的戀愛教育顯得尤為(wei) 重要。

　　上大學以前，繁重的學業(ye) 占據了學生的主要精力，與(yu) 異性的良好相處之道成為(wei) 一門“待修課”。筆者讀大學時，看到過不少因拙於(yu) 表達情感而錯失良緣，因對抗性溝通而使誤解步步加深的情況。戀愛課講授溝通和表達技巧，不是破壞戀愛關(guan) 係的自然發展，而是幫助學生辨別感情路障，培養(yang) 積極處理問題的心態，避免陷在思維怪圈中出不來。與(yu) 社會(hui) 上流傳(chuan) 的PUA搭訕技巧相比，二者也有本質區別：PUA是偽(wei) 裝成不是自己的人，通過精神操控、欺騙等方式獲取他人的信任；戀愛課則應在尊重真實的基礎上，教人如何更好地表達真心。

　　除了幫助學生“脫單”，大學戀愛課還可以培養(yang) 情緒管理和共情能力，讓學生學會(hui) 經營好一段情感。戀愛關(guan) 係不會(hui) 是絕對理性的，大學校園中因情所致的抑鬱、自殺和暴力行為(wei) ，都是情緒失控下造成的情感悲劇。隻有擺脫感情中的無意識狀態，更好地管理自己的情緒、感知對方的心意，感情才能走得更長遠。

　　除了“術”的傳(chuan) 授，戀愛課更重要的任務其實是樹立積極向上的戀愛觀，提升自我認知和判斷能力。雖然戀愛沒有固定公式，每段關(guan) 係有著不同的相處方式，但理想感情狀態絕對不應該怎樣，應當有所共識。比如，當情感關(guan) 係中充滿索取、羞辱、貶低、欺騙等負麵因素時，就應果斷地與(yu) 對方說再見，而不是自我欺騙、繼續忍耐。

　　近些年，不斷有人打著女德、PUA、情感挽回等旗號，宣揚奇葩的戀愛觀念。值得注意的是，這些教導女性自我物化、號稱情感可以被操控的錯誤理論，卻不乏年輕擁躉。這種現象，既反映了年輕人希望解決(jue) 情感問題的現實需求，也暴露了相關(guan) 教育存在一定缺失。而正確戀愛觀的樹立，恰恰是傳(chuan) 統大學教育的薄弱地帶。

　　正如周濂在《打開》一書(shu) 中所說的：哲學可以讓人看清到底誰在胡說八道。理想的大學戀愛課雖然不能保證每個(ge) 同學都獲得幸福，但至少能夠培養(yang) 學生的判斷能力，不至於(yu) 在遇到情感挫折時慌不擇路，被社會(hui) 上一些扭曲的戀愛觀所誤導。

　　很長一段時間以來，戀愛關(guan) 係都停留在私人話語的範疇，在公共話語場，人們(men) 則多是心照不宣、避而不談。其實，這本來是正常的人際交往，對愛情這一永恒母題的深入探討，也能使人在麵對情感時不再盲目、膚淺。大學戀愛課的設置，可以說是對這一話題的脫敏，進而塑造學生更加開放、坦然的戀愛心態。

　　當然，近日某高校在傳(chuan) 統文化課上加入“女德課”，教授“婦德”“婦容”“男尊女卑”等內(nei) 容的案例也提醒我們(men) ：大學戀愛課程的授課內(nei) 容和方式必須科學合理，避免讓腐朽、有毒害性的戀愛觀念誤導學生。在這個(ge) 意義(yi) 上，高校還需統籌規劃和設計，別讓好好的戀愛課變成“撩妹課”，也別淪為(wei) 老師“放水”、學生湊學分的走過場。