“當時民大還不叫民大，叫西藏民族學院。” 2009年，從(cong) 西安理工大學畢業(ye) 後，郭曉軍(jun) 成為(wei) 西藏民族大學信息工程學院教師。

　　其實，早於(yu) 郭曉軍(jun) 半個(ge) 世紀，曾有一批批熱血青年，走出軍(jun) 營，走出北師大、華東(dong) 師大等名校。他們(men) 匯聚於(yu) 數千年文化積澱的渭河之濱，匯聚於(yu) 西藏民族大學。他們(men) 從(cong) 教幾十載、著述鬥量，熱血青年已成慈祥長者，桃李遍高原。

　　這些老者，早已成為(wei) 這所大學不可分割的一部分，與(yu) 西藏骨肉相連。而今，西藏民族大學正以其獨有的資源和魅力，成為(wei) 人才成長的沃土。

　　從(cong) 2002年開始，在黨(dang) 中央、國務院親(qin) 切關(guan) 懷下，在教育部大力支持下，西藏民族學院接受複旦大學、廈門大學、中山大學、華東(dong) 師範大學、天津大學以及高等教育出版社的對口支援。2007年，教育部增加中國人民大學、北京外國語大學、西安交通大學、東(dong) 南大學為(wei) 西藏民族學院對口支援高校。2012年，教育部啟動“6+1”團隊對口支援工作，組建由中國人民大學為(wei) 組長單位，中山大學、廈門大學、華東(dong) 師範大學、東(dong) 南大學、北京外國語大學為(wei) 成員單位的高校團隊全麵對口支援西藏民族學院……十幾年來，這些國內(nei) 頂級高校有力促進了西藏民族大學辦學理念的更新、師資力量的提升、學科建設的提高和辦學條件的改善。

　　“在國家和教育部關(guan) 懷支持下，有了對口支援計劃。我很榮幸，到對口支援高校攻讀博士學位。”郭曉軍(jun) 說。

　　在東(dong) 南大學3年深造過程中，在導師指導下，郭曉軍(jun) 參與(yu) 了“863”“973”等一批國家重點科研項目。“通過參與(yu) 這些科研項目，我認識到，我對自己專(zhuan) 業(ye) 的認識是有偏差的。”郭曉軍(jun) 說，“國家在網絡方麵所麵臨(lin) 的問題，以及所處的層次，跟我之前的認識是完全不一樣的，對網絡的理解更加深刻了。”

　　2015年，獲得博士學位的郭曉軍(jun) ，回到西藏民族學院，這時，學校已改名為(wei) 西藏民族大學。

　　此時他意識到，他所從(cong) 事的工作，不隻是授業(ye) 。技術被用來做什麽(me) ，關(guan) 鍵在掌握的人。“正如習(xi) 近平總書(shu) 記所說‘培養(yang) 什麽(me) 人，怎樣培養(yang) 人，為(wei) 誰培養(yang) 人’，計算機網絡技術好比‘屠龍寶刀’，一定要用在維護國家安全，維護西藏安全上。”郭曉軍(jun) 說道。

　　與(yu) 郭曉軍(jun) 不同，外語學院的趙長江教授原從(cong) 教於(yu) 河北師範大學，2014年從(cong) 南開大學外國語學院英語語言文學專(zhuan) 業(ye) 獲博士學位後，來西藏民族大學任教，涉藏翻譯領域深深吸引了他。

　　“我們(men) 把西藏的民族典籍、西藏旅遊資源等‘譯’到國外，讓國外了解西藏。再把國外有關(guan) 西藏的文章譯成漢語。”趙長江教授說話聲音不高，透著自信，“現在本科生裏，有一批藏族學生準備報考我們(men) 學院的碩士研究生。2017英本二班的桑旦尼瑪就是其中之一。有了他們(men) 的加入，我們(men) 就不必再進行轉譯，這是藏族學生一個(ge) 非常好的優(you) 勢。”在西藏民族大學工作近6年來，趙長江教授最大的感觸，就是對藏民族文化典籍蘊含的深邃思想了解越來越深刻。

　　西藏民族大學法學院教師黃丹告訴記者，她將結合自己的科研成果，在授課過程中注意向學生們(men) 介紹西藏地方法治史以及現在的建設情況和未來發展方向。

　　“區位優(you) 勢使我們(men) 的研究針對性特別好，我們(men) 在民大這個(ge) 平台得心應手。”畢業(ye) 於(yu) 雲(yun) 南大學，在醫學部從(cong) 事生物信息學大數據分析工作的薑釗說，他想用專(zhuan) 業(ye) 特長，對西藏的藥材和疾病進行生物數據分析。

　　近年來，西藏民族大學實施了一批教師教學發展項目，師資力量不斷提升。目前，現有教職工1291名（其中校本部1018名），其中專(zhuan) 業(ye) 技術人員894名，專(zhuan) 技人員中有正高級職稱人員138名，副高級職稱人員264名；專(zhuan) 任教師702名，有碩士及以上學位教師629名，有博士學位的教師207名，研究生導師215名。

　　如今，西藏民族大學已成為(wei) 各地學子加強民族團結、矢誌西藏、報效祖國、充實自我的舞台。