北京市特級教師、北京市第二十中學物理教師宋詩偉(wei) ：

　　做學生的“燈塔”做物理的“巧匠”

　　聲音：物理教學成績教得再好也不是一名真正的優(you) 秀老師，一名優(you) 秀的老師一定要深刻地影響學生，一定要在“學生將來成為(wei) 什麽(me) 樣的人”上打上物理老師的烙印。

　　雖然已經過了“知天命”之年，但宋詩偉(wei) 的從(cong) 教生涯才正值“酣甜”——與(yu) 物理學科“耳鬢廝磨”34年，悉數門前桃李無數，致力打造學校物理學科建設的“黃埔軍(jun) 校”……不斷攀升的挑戰和永不停歇的腳步，讓宋詩偉(wei) 不僅(jin) 是物理的“巧匠”，更是學生成長之路上永遠的“燈塔”。

　　拒絕標準答案 題目背後是學情

　　10月21日，“求真於(yu) 物育人以理”宋詩偉(wei) 教學實踐研討會(hui) 在北京市第二十中學召開。區別於(yu) 常規的“思想會(hui) ”，宋詩偉(wei) 的此次研討會(hui) 格外“接地氣”。麵對海澱區內(nei) 外數百名教學副校長、一線教師，宋詩偉(wei) 的物理課就這樣開講了。

　　“我曾經對不同年級的學生提出這樣一個(ge) 問題：一個(ge) 乒乓球從(cong) 一定高度以一定的初速度v被豎直向上拋出後又落回拋出點，假設乒乓球隻受重力和空氣阻力的作用，而且空氣阻力的大小不變，請問乒乓球在拋出後上升到最高點過程與(yu) 從(cong) 最高點到落回拋出點的過程哪一個(ge) 時間長哪一個(ge) 時間短？”“課堂”上，宋詩偉(wei) 臨(lin) 時起意，“隨堂測驗”就這樣端到了老師們(men) 的麵前。三個(ge) 選項，宋詩偉(wei) 隨機“抽測”在場教師，得到了不同的答複。但對於(yu) 答案的揭曉，宋詩偉(wei) 卻並不心急，而是針對“學生”的回答進行了即興(xing) 點評。“我們(men) 這位語文老師回答得很好，她不僅(jin) 關(guan) 注到了他人的意見，同時更發現了問題中的規律。”

　　這正是宋詩偉(wei) 的教學常態。“不要單純地看學生會(hui) 做還是不會(hui) 做來進行講評，這樣隻是重視教；而應該進一步了解學生的認知過程和認知狀態，然後再做精準的講解，這樣就更要注重學生的學，了解學生的思維細節才能真正體(ti) 現學生的學習(xi) 主體(ti) 地位，才是真正的尊重學生。”在宋詩偉(wei) 的課堂上，物理從(cong) 不是“標化考試”，每一個(ge) 設問都可能得到不同的答案。而每一位學生的答案，也都將成為(wei) 宋詩偉(wei) 的備課“教案”，他將順藤摸瓜，捋順學生的思維方式、了解他的認知程度，從(cong) 而製定因生而異的教學方法。

　　培養(yang) 學生的物理學科思維，夯實學生的物理學科核心素養(yang) ，宋詩偉(wei) 的物理課從(cong) 不單薄，而是一場關(guan) 乎理念的人生大課。

　　教學“傳(chuan) 幫帶” 做物理學科的領路人

　　“物理組是否發展的好，主要看課程和教師隊伍。”這是宋詩偉(wei) 常掛在嘴邊的一句話，而作為(wei) 北京市特級教師、北京市師德先進個(ge) 人的他，也義(yi) 不容辭，衝(chong) 在了學校學科建設的最前頭。

　　對於(yu) 物理學科組教師的培養(yang) ，宋詩偉(wei) 提出五種意識：看齊意識，向高水平、高標準看齊；危機意識，別被高水平甩開，和被後來者追上；擔當意識，為(wei) 發展自覺擔當，有作為(wei) ；團隊意識，用集體(ti) 的力量共謀發展；發展意識，不看起點，看進展。在宋詩偉(wei) 的帶動引領下，物理教研組連續多年在學校被評為(wei) “優(you) 秀教研室”。同時，物理教研組也是海澱區第一批物理學科教研基地校。教師個(ge) 人得到充分的發展與(yu) 成長。

　　在他的統一安排和親(qin) 自參與(yu) 製定下，物理教研室形成了自己較為(wei) 完善的課程體(ti) 係，有20項課程列為(wei) 物理組重點開發的精品校本課程，建設了以落實物理核心素養(yang) 為(wei) 目標的物理高效課堂。這已經成為(wei) 二十中物理組的核心競爭(zheng) 王牌，在“高手雲(yun) 集”的海澱教育圈中，屹立不倒。

　　宋詩偉(wei) 的學生、現任清華大學機械係教師趙景山曾這樣評價(jia) 這位29年前的恩師：“宋老師幾十年如一日對教學的堅守，一如梅花在寒冬中綻放，令人肅然起敬！”這讓如今已成為(wei) 一名教師的他，依舊在追尋宋老師的影子，將這種教書(shu) 育人的“工匠精神”繼續傳(chuan) 承。“2013年，我作為(wei) 清華大學理工組5名教師代表之一參加了北京高校教學比賽並獲得一等獎。說實話，在很多方麵我都是在模仿宋老師。時至今日，我依然在追趕宋老師的道路上努力著……”他說。