今年8月，在南京市的全力支持下，西藏首個(ge) 縣（區）級內(nei) 地西藏班“南京班”落戶拉薩市墨竹工卡縣中學。此舉(ju) 不僅(jin) 能讓孩子們(men) 在家門口便可享受到南京市優(you) 質的教育資源，還能幫助當地解決(jue) 教師結構性短缺的問題，促進教師交流，加強師資隊伍建設，全麵提升教育教學質量。

　　日前，記者走進墨竹工卡縣中學，了解兩(liang) 個(ge) 多月以來“南京班”的教學情況。

　　今年秋天，墨竹工卡縣中學“南京班”開學了。6名來自南京六合區的資深教師頂著“探路者”的壓力和重擔，克服高原反應帶來的身體(ti) 不適，快速投入到教學工作中。

　　江蘇援藏教師、墨竹工卡縣中學副校長王廣臻告訴記者，開辦“南京班”，意義(yi) 重大。“南京市和墨竹工卡縣是友好結對城市，今年首個(ge) 家門口的西藏班‘南京班’在墨竹工卡縣開班，進一步加深了‘南京墨竹一家親(qin) ，漢藏人民心連心’的友誼情感。”王廣臻說。

　　王廣臻是一名有著23年教齡的老教師。“南京班”開課前，為(wei) 了能夠盡快融入當地的教學環境，他和其他5名老師一起展開了為(wei) 期一周的調研，製定了教學目標。然而，兩(liang) 個(ge) 月的教學讓他們(men) 發現，當地學生基礎比較薄弱，獨立思考等學習(xi) 習(xi) 慣亟待養(yang) 成，不能把內(nei) 地教學經驗現搬過來，要因地製宜、因材施教。於(yu) 是，王廣臻和其他老師商量並製定出“低、慢、實”的教學方案。

　　“把教學的重難點盡量降低，課堂節奏盡量放慢，以學生在課堂上的獲得為(wei) 教學目的。我們(men) 會(hui) 利用課間時間幫助個(ge) 別學生做輔導、談心，融合師生關(guan) 係、生生關(guan) 係，並借鑒當地老師優(you) 秀的教學經驗，和我們(men) 的教學實際融合起來，攜手推進墨竹工卡縣教育事業(ye) 提升。”王廣臻說。

　　從(cong) 實際教學中查找問題，根據問題修正教學方法。從(cong) 事數學教學的喻富軍(jun) 正是這樣做的。記者見到喻富軍(jun) 時，他正為(wei) 孩子們(men) 講解數學解答技巧。一反常規教學的枯燥，喻富軍(jun) 用生動有趣的語言，將一個(ge) 個(ge) 知識點灌輸進孩子們(men) 的腦中，學生也都積極提問，主動學習(xi) 新知識。

　　“這邊的孩子比較活潑，課堂參與(yu) 度較高，也勤奮好學，所以我特別願意幫助這些孩子把成績提升起來。”喻富軍(jun) 說，“平時教學過程中，我在課堂上特別關(guan) 注孩子的有效參與(yu) 度，關(guan) 注每個(ge) 孩子的集中力，盡量讓他們(men) 參與(yu) 到課堂教學中來。另外，在課餘(yu) 時間，我會(hui) 讓學生做一些比較簡單的基礎練習(xi) ，鞏固課堂知識。”

　　新的教學方案一開展，學生們(men) 的課堂參與(yu) 度大大提高，學習(xi) 興(xing) 趣更加濃厚。墨竹工卡縣中學“南京班”初一（1）班學生康卓拉姆說：“老師講的課都比較細致，課前會(hui) 幫我們(men) 預習(xi) ，課後還會(hui) 幫我們(men) 補充知識點，每節課我們(men) 都有發言的機會(hui) 。如果有不懂的地方，老師也會(hui) 重新給我們(men) 講解。”

　　康卓拉姆告訴記者，她希望自己高中時能夠讀內(nei) 地的西藏班，有了南京老師的悉心教導，她對自己成績的提升更加有信心了。

　　像康卓拉姆這樣對未來充滿憧憬與(yu) 信心的孩子還有很多，“老師特別好”是孩子們(men) 給予南京援藏教師們(men) 最高的評價(jia) 。“我們(men) 知道這條路很難走，但我相信，我們(men) 6個(ge) 人借助自己多年的教學經驗，一定會(hui) 激發孩子們(men) 的學習(xi) 興(xing) 趣，培養(yang) 他們(men) 的學科思維，點燃他們(men) 心中的希望與(yu) 夢想。”王廣臻信心滿滿地說。（記者劉夢婕 見習(xi) 記者仁青拉姆、邊巴瓊達 實習(xi) 記者次仁拉姆）