體(ti) 教融合，大勢所趨。

　　“沒有體(ti) 育的教育是不完整的，離開教育的體(ti) 育是不牢固的。”正如中國籃協主席姚明所言，體(ti) 教融合的核心是要重視體(ti) 育在教育中發揮的積極作用。

　　日前，國家體(ti) 育總局和教育部聯合印發《關(guan) 於(yu) 深化體(ti) 教融合促進青少年健康發展的意見》明確指出深化體(ti) 教融合促進青少年健康發展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習(xi) 和體(ti) 育鍛煉協調發展，加強學校體(ti) 育工作等。改革助力、各方參與(yu) ，體(ti) 育教育迎來發展新曙光。

　　然而記者在采訪中發現，實際困難依然存在不少，尤其體(ti) 現在升學年級。拉薩某高中高三年級班主任在接受采訪時表示，高考的壓力真的非常大，這種壓力的來源很多，比如說學校需要保持甚至提升高考上線率，家長望子成龍、盼女成鳳。這些都會(hui) 導致學校、家長輕視甚至漠視體(ti) 育鍛煉。

　　那麽(me) ，低年級的學生家長是否會(hui) 存在不一樣的觀念呢？答案存疑。“我也想讓孩子玩開心，有一個(ge) 快樂(le) 健康的童年。但是現在大家都在補課，上才藝培訓班，我家孩子要是不上，以後落後了怎麽(me) 辦？”這是一部分小學生家長的想法。

　　因此，要想讓體(ti) 教融合達到“以文化人、以體(ti) 育人”的目的，讓更多青少年在體(ti) 育鍛煉中享受樂(le) 趣、增強體(ti) 質、健全人格、鍛煉意誌，首先需要社會(hui) 、學校、家庭和學生解放思想、轉變觀念，認識到學生身心健康的重要性，認識到體(ti) 育好、跑得快、跑得遠也是一種能力，認識到學校體(ti) 育可以成為(wei) 競技體(ti) 育的沃土，認識到競技體(ti) 育可以成為(wei) 學校教育和學校體(ti) 育的品牌。

　　體(ti) 教融合的關(guan) 鍵還在於(yu) 資源的融合。教育部門和體(ti) 育部門都需要改變思路。體(ti) 育部門和體(ti) 育係統的人士要擺脫片麵追求競技成績、忽視包括青少年在內(nei) 的運動員的文化學習(xi) 觀念，要加強體(ti) 校學生的文化教育，降低訓練負擔，還應從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 知識、教練人才、技術支撐等方麵充分發揮己之所長。教育部門和廣大高、中、小學應充分意識到體(ti) 育在教育中不可替代的重要作用，改革教育評價(jia) 體(ti) 係，減輕學生重複機械的課業(ye) 負擔，真正建立起德智體(ti) 美勞全麵發展的人才培養(yang) 和選拔體(ti) 係。