教育評價(jia) 事關(guan) 教育發展方向，有什麽(me) 樣的指揮棒，就有什麽(me) 樣的辦學導向。改革教育評價(jia) 製度，事關(guan) 培養(yang) 什麽(me) 人、如何培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人的根本問題。近日，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價(jia) 改革總體(ti) 方案》，明確提出健全立德樹人落實機製，扭轉不科學的教育評價(jia) 導向，並基於(yu) 職業(ye) 教育類型特征，在評價(jia) 標準和內(nei) 容等方麵提出改革措施、明確實施路徑。這為(wei) 我們(men) 推動職業(ye) 教育高質量發展指明了前進方向、提供了根本遵循。

　　健全學校評價(jia) ，推進落實職業(ye) 教育立德樹人根本任務。立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。要重點評價(jia) 職業(ye) 學校德技並修、產(chan) 教融合、校企合作、育訓結合、學生獲取職業(ye) 資格或職業(ye) 技能等級證書(shu) 、畢業(ye) 生就業(ye) 質量、“雙師型”教師隊伍建設等情況，擴大行業(ye) 企業(ye) 參與(yu) 評價(jia) ，引導培養(yang) 高素質勞動者和技術技能人才。要加大職業(ye) 培訓、服務區域和行業(ye) 的評價(jia) 權重，將承擔職業(ye) 培訓情況作為(wei) 核定職業(ye) 學校教師績效工資總量的重要依據，推動健全終身職業(ye) 技能培訓製度。

　　改革教師評價(jia) ，推進職業(ye) 院校教師踐行教書(shu) 育人使命。教師是立教之本、興(xing) 教之源，立德樹人是教師的第一職責，要全麵落實教師職業(ye) 行為(wei) 準則，堅持把師德師風作為(wei) 教師資格認定、考核、職稱評聘、評優(you) 獎勵的首要要求，推動師德師風建設常態化、長效化。要把認真履行教育教學實績作為(wei) 評價(jia) 教師的基本要求，教育、引導教師上好每一節課、關(guan) 愛每一個(ge) 學生。要突出教師的實踐技能水平和專(zhuan) 業(ye) 教學能力，進一步健全完善“雙師型”教師認定、聘用、考核等評價(jia) 標準。要大力引導科研評價(jia) 向質量和貢獻發展，加快破除“唯論文”等突出問題。

　　改革學生評價(jia) ，促進職業(ye) 院校學生綜合素養(yang) 全麵發展。要改革職業(ye) 院校學生考試方式評價(jia) ，考試、考核方式必須與(yu) 課程特點相結合，以綜合素養(yang) 和技能評價(jia) 考核為(wei) 主。要改革職業(ye) 院校招生方式評價(jia) ，不斷改進、完善高等職業(ye) 教育“文化素質+職業(ye) 技能”考試招生辦法。要改革完善職業(ye) 教育學生綜合素質評價(jia) 體(ti) 係，創新德智體(ti) 美勞過程性評價(jia) 辦法，切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義(yi) 情懷、加強品德修養(yang) 、增長知識見識、培養(yang) 奮鬥精神、增強綜合素質能力。

　　改革用人評價(jia) ，營造職業(ye) 教育發展良好環境。黨(dang) 政機關(guan) 、事業(ye) 單位、國有企業(ye) 要帶頭扭轉“唯名校”“唯學曆”的用人導向，改變人才即高學曆的錯誤思想，建立以品德和能力為(wei) 導向、以崗位需求為(wei) 目標的人才使用機製，帶動全社會(hui) 樹立科學的選人用人理念。各級公務員招錄、事業(ye) 單位和國有企業(ye) 招聘，要按照崗位需求合理製定招考條件、確定學曆層次，不應將畢業(ye) 院校、留學經曆、學習(xi) 方式等作為(wei) 限製性條件。用人單位要科學合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(you) 勞優(you) 酬，建立重實績、重貢獻的激勵機製。新聞媒體(ti) 要加大對科學教育理念和改革政策的宣傳(chuan) 解讀力度，合理引導預期，增進社會(hui) 共識。

　　（作者單位：甘肅交通職業(ye) 技術學院）