1月，正是隆冬時節，其他學校的學生們(men) 早已放假，回家與(yu) 親(qin) 人團聚，而在西格辦中學校園內(nei) ，依然回蕩著藏文班老師與(yu) 學生們(men) 朗朗的讀書(shu) 聲。中考、高考日漸臨(lin) 近，為(wei) 了給這些來自西藏各地（市）的孩子們(men) 打好基礎，每年寒假，高三和初三的學生都要留下來讀免費的補習(xi) 班。

　　西格辦中學的校歌裏寫(xie) 道：“我們(men) 是青藏高原的脊梁，我們(men) 是江河源頭的白楊。”西格辦中學黨(dang) 總支委員、校長助理張宏生告訴記者，教育扶貧先扶智，要從(cong) 根源上解決(jue) 貧困代際傳(chuan) 遞的問題。西格辦中學現在做的，就是這樣的事情。

　　“我們(men) 每成功教育、成就一個(ge) 孩子，孩子收獲的不僅(jin) 僅(jin) 是個(ge) 人充滿希望的未來，還是一個(ge) 家庭的未來。接受教育以後，他有了文化、開闊了眼界，那麽(me) 在思想觀念或生活習(xi) 慣方麵都會(hui) 帶來變化。”張宏生說。

　　“西格辦中學”是西藏自治區人民政府駐格爾木辦事處中學的簡稱，學校成立於(yu) 1957年，是西藏教育係統成立最早的學校之一，最初是為(wei) 了培養(yang) 西格辦基地職工子女而開辦。然而，隨著青藏鐵路的修建通車，基地單位遷移、教師分流，生源不斷減少。

　　為(wei) 了改變學校教育困境，學校於(yu) 2014年秋季麵向西藏自治區7地（市）招錄高一和初一新生，不僅(jin) 解決(jue) 了學校生源不足的問題，還發揮了本地區教學優(you) 勢，幫助更多的西藏高海拔地區農(nong) 牧民學子成長成才。六年來，西格辦中學共培養(yang) 來自區內(nei) 的藏族學生1540名，高考平均上線率98%。其中，2018年，高考上線率達到100%。

　　數學老師王虹從(cong) 2014年藏文班建班伊始，就在藏文班任課。王虹記得，很多來自偏遠牧區的孩子，一開始不會(hui) 說漢語，也沒有養(yang) 成良好的生活習(xi) 慣。但是在漸漸適應新環境後，這些孩子便展現出十分刻苦、懂事和自立的一麵。

　　“藏文班的小孩都是比較勤奮的。我記得有一個(ge) 女孩特別刻苦，當時我問過她，為(wei) 什麽(me) 要這麽(me) 刻苦？她告訴我說有這麽(me) 好的學習(xi) 機會(hui) ，遇到這麽(me) 好的老師，想抓住這個(ge) 機會(hui) ，實現自己的夢想。”王虹說。

　　寒冬臘月裏，格爾木的天氣十分惡劣。白天最高溫度隻有零下五六攝氏度，夜晚會(hui) 更冷，可以驟降到零下十二三攝氏度。不管是在寒冷的清晨還是在冷風刺骨的夜裏，走在校園中，都能在路燈下、走廊裏看到讀書(shu) 的藏文班學生。

　　晚上10點半，藏文班的學生們(men) 結束了晚自習(xi) 。高三（三）班的普布拉珍和她的朋友來到教學樓前，借著學校的路燈，繼續背誦生物知識點。雖然成績很不錯，但她覺得在人生最重要的一段賽道上，自己不能鬆勁。

　　普布拉珍告訴記者，現在天氣冷了，在室外讀書(shu) 常常會(hui) 凍得直跺腳，但她認為(wei) ，這樣的付出是值得的。

　　“高三可以說是我人生中最重要的一個(ge) 階段，所以要多努力拚一把，去實現自己的夢想。”普布拉珍說，“我以後想上廈門大學，學醫學專(zhuan) 業(ye) 。我從(cong) 小就有當醫生的夢想，學成之後，我會(hui) 回到自己的家鄉(xiang) 當醫生，治病救人。”

　　每周日中午，學生們(men) 會(hui) 拿到自己存放在班主任處的手機，開啟半天短暫的休閑時光。遠離家人的孩子們(men) ，總是盼望著周日與(yu) 家人視頻、網購或者打會(hui) 兒(er) 遊戲。拿到手機後，旦增旺堆首先給父親(qin) 打了個(ge) 電話，告訴父親(qin) 自己將會(hui) 在藏曆新年之前回家的消息。

　　這是旦增旺堆來到西格辦中學的第三年，雖然早已適應這裏的環境，但難免也會(hui) 想家。旦增旺堆的家鄉(xiang) 在西藏自治區拉薩市娘熱鄉(xiang) ，在這所學校，有很多像他一樣的少年，他們(men) 有的從(cong) 十二三歲開始便坐上從(cong) 拉薩駛出的火車，離開親(qin) 人來到這裏求學。

　　孩子們(men) 遠離故土，教師們(men) 便要肩負起父母的責任。學習(xi) 上盡職盡責地教導、生活上細致入微地關(guan) 懷，在三年甚至六年的學習(xi) 時光裏，藏文班的教師便是這些孩子們(men) 最親(qin) 密的人。

　　“因為(wei) 西藏的孩子來這裏以後，他們(men) 遠離父母遠離家庭，我們(men) 要求老師既當老師同時也當家長。我們(men) 學校的教學理念是全程育人、全員育人。不管是從(cong) 學生的生活到學習(xi) 老師都要關(guan) 心負責，隻要是來到西格辦中學的學生，不管是優(you) 等生還是後進生，我們(men) 一個(ge) 都不放棄。”張宏生說。

　　王虹鑒是藏文班高三年級組的組長，照顧學生這幾年，孩子們(men) 生活上的大小事情，讓這個(ge) 粗獷的西北漢子，練就出細膩溫柔的內(nei) 心。

　　在王虹鑒的辦公桌抽屜裏，有一個(ge) 裝滿各類藥品的小藥包，牛黃解毒片、羅紅黴素膠囊、蒙脫石散……在這個(ge) 小藥包裏，孩子們(men) 身體(ti) 不適時需要的各類藥品都能找到。

　　“這是我平時給孩子們(men) 準備的一些藥品，因為(wei) 孩子過來以後身體(ti) 可能會(hui) 有一些不適應，所以我專(zhuan) 門準備了這些藥品。”王虹鑒說，“每種藥我都詢問過醫生，然後將用量、用法都標注在藥盒上。如果我上課不在辦公室，孩子們(men) 有需要就可以自己取用了。”

　　別看王虹鑒如此貼心，但他平時表現出來的，卻是嚴(yan) 厲的一麵。

　　“孩子們(men) 應該還是有些怕我的。”王虹鑒笑著說。

　　嚴(yan) 愛並存是王虹鑒的教育原則。對於(yu) 這些離家千裏的孩子，首要任務是將他們(men) 培養(yang) 成人，不辜負家人的厚望，也不辜負孩子的夢想。而孩子們(men) 思家的憂傷(shang) ，便用真摯的關(guan) 愛去一一撫平。

　　“在學習(xi) 和紀律上肯定要對學生嚴(yan) 格要求，要讓他們(men) 在學校就培養(yang) 起良好的學習(xi) 習(xi) 慣和遵守規章秩序的意識。他們(men) 離家這麽(me) 遠，其實也很需要關(guan) 愛。所以日常生活上，我也會(hui) 勤關(guan) 心勤問，用真心真愛去關(guan) 心、嗬護他們(men) 。”王虹鑒說。

　　有句話曾說，離開西藏是為(wei) 了更好地回到西藏。遠離故土的這些日日夜夜裏，無私付出的教師，不僅(jin) 將一個(ge) 個(ge) 藏文班的學生培養(yang) 成人，也在悄然改變著孩子們(men) 的夢想。旦增旺堆告訴記者，他小時候曾經想自己組建一支樂(le) 隊，現在，他隻想努力考學，然後去做一名教師。

　　“我以後想考四川師範大學，想從(cong) 事老師這份職業(ye) 。因為(wei) 老師的敬業(ye) 精神感染了我。我以後想回拉薩工作，在拉薩培養(yang) 我們(men) 的下一代，使下一代能夠為(wei) 祖國、能夠為(wei) 自己的民族作出一些貢獻。”旦增旺堆說。

　　“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育。”教育扶貧，無疑是阻斷貧困代際傳(chuan) 遞的根本措施。如果說發展產(chan) 業(ye) 、易地搬遷等方法能有效幫助貧困群眾(zhong) 打通擺脫貧困的道路，那麽(me) 教育扶貧則更像是點亮了通向美好未來的路燈，為(wei) 想奮力走出牧區的孩子創造了教育改變命運的契機，照亮了無數家庭實現夢想的征途。

　　當記者問起，這座學校對你來說意味著什麽(me) ？旦增旺堆羞澀地笑著說：夢想起飛的地方。