“目前，中小學校外培訓機構教師的基本素養(yang) 已經有了保障，但是繼續教育卻幾乎是空白，質量有待提高，如果違背了教師成長發展的基本規律，會(hui) 給教育教學質量帶來隱患。”全國政協委員、南京師範大學副校長朱曉進建議，“十四五”期間，要建立健全中小學校外培訓機構教師繼續教育機製。

　　朱曉進以蘇北某市舉(ju) 例：2019年規範全市學科類培訓機構市場，向社會(hui) 公布了486家培訓機構白名單，以每家培訓機構20名教師的標準進行保守估計，全市最少有1萬(wan) 名從(cong) 事學科類培訓的教師。他發現，校外培訓機構聘請的教師大多是離退休教師和剛畢業(ye) 的大學生，授課水平參差不齊，存在有的知識體(ti) 係趨於(yu) 陳舊、有的缺乏教學經驗等問題，甚至一些網紅培訓教師使用違背學習(xi) 規律的手段拔苗助長，教學質量堪憂。

　　“校外培訓機構從(cong) 事的教育活動直接服務於(yu) 中小學生，是教育事業(ye) 的重要一環。為(wei) 確保其教育教學質量，參照中小學在職教師的培訓要求和標準，對培訓機構的教師進行繼續教育勢在必行。”朱曉進表示。

　　他建議，“十四五”期間，以教師資格證審核為(wei) 抓手，建立校外教師職業(ye) 檔案，根據新修訂的民辦教育促進法及各地方出台的配套政策，做好校外培訓機構教師資格年度考核工作和年檢工作，逾期不能達到培訓要求的給予最嚴(yan) 為(wei) 撤銷教師資格的處罰。完善校外教師常態化培訓製度，要對校外培訓機構教師進行係統的專(zhuan) 業(ye) 培訓，特別是要保證有資質、有良好素質和教學經驗的教師擔任輔導老師，教育主管部門應指定專(zhuan) 門的繼續教育機構和培訓課程，根據校外培訓機構的工作特點，設定科學合理的培訓時間。

　　朱曉進還建議，加強督導檢查，將教師參與(yu) 繼續教育的情況納入常規檢查和抽查內(nei) 容，明確責任主體(ti) 和懲處標準，對不支持聘任教師參與(yu) 繼續教育的校外培訓機構予以整頓，對不積極參與(yu) 繼續教育的予以暫扣甚至撤銷教師資格的處罰。