近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關(guan) 於(yu) 推動現代職業(ye) 教育高質量發展的意見》，提出到2025年，現代職業(ye) 教育體(ti) 係基本建成。到2035年，職業(ye) 教育整體(ti) 水平進入世界前列。

　　隨著我國經濟社會(hui) 高速發展，各行各業(ye) 對人才的需求持續旺盛。但有一個(ge) 問題長期困擾著我們(men) ：當前人才培養(yang) 機製與(yu) 現實存在較大差異，人才供需時常榫卯不接，各種職業(ye) 技術人才的供需矛盾比較突出。

　　人才培養(yang) 與(yu) 現實需求長期“腔不對板”，毫無疑問會(hui) 製約社會(hui) 健康發展和科技轉化，改革勢在必行。兩(liang) 辦《意見》的出台，無疑吹響了改革的號角。現實中的職業(ye) 需求卻千差萬(wan) 別，職業(ye) 教育如何契合現實，人才產(chan) 出如何更加“適銷對路”，避免以往人才培養(yang) 弊端，尚需在實踐中認真探索。

　　目前看，校企合作是一條可行的路子。例如，中聯重科與(yu) 湖南工業(ye) 職業(ye) 技術學院等十幾家職業(ye) 院校簽訂了校企合作協議。太陽紙業(ye) 和南山鋁業(ye) 也積極布局職業(ye) 教育，圍繞員工招聘、技能培訓、產(chan) 教融合等，與(yu) 相關(guan) 院校展開深度合作。三一集團更是專(zhuan) 門創立了自己的職業(ye) 技術學院，以市場為(wei) 導向，根據產(chan) 業(ye) 轉型升級對技術人才的需求，進行“人才定製”。而在新經濟領域，美團推出了“騎手職業(ye) 發展促進計劃”，提供在崗培訓、職業(ye) 發展、學曆升級等內(nei) 容，幫助從(cong) 業(ye) 者提高職業(ye) 技能，進而晉升或轉崗。目前，首批由貧困地區騎手、黨(dang) 員先鋒騎手和萬(wan) 公裏騎行無事故騎手組成的101名騎手學員，已開始在國家開放大學物流管理專(zhuan) 業(ye) 的學習(xi) 。

　　企業(ye) 在職業(ye) 教育不同路徑的探索，體(ti) 現出社會(hui) 主義(yi) 市場經濟的活力與(yu) 生機勃勃，應該予以充分肯定。兩(liang) 辦在《意見》中明確提出“鼓勵上市公司、行業(ye) 龍頭企業(ye) 舉(ju) 辦職業(ye) 教育”。而企業(ye) 投身職教的布局，不少都已提前展開。這些嚐試，一方麵是對《意見》的積極響應，另一方麵也是職教改革的同氣相求、同頻共振，有助於(yu) 將更多社會(hui) 資源、資本引入到職教領域，從(cong) 而讓職教改革迅速推開。

　　企業(ye) 行業(ye) 等社會(hui) 力量舉(ju) 辦職業(ye) 教育，更為(wei) 重要、更具現實意義(yi) 之處在於(yu) ，為(wei) 最基層的勞動者提供更便捷的深造機會(hui) ，讓他們(men) 獲得就業(ye) 質量的提升、擁有職業(ye) 發展的更多選擇，同時也在潛移默化中助力彌合社會(hui) 分歧，促進、提升社會(hui) 公平與(yu) 公正。

　　職業(ye) 教育與(yu) 現實緊密相關(guan) ，其發展模式和人才培養(yang) 機製也需要靈活多變、適時而動、與(yu) 時俱進，這就給多元的社會(hui) 力量提供了施展的巨大空間。兩(liang) 辦《意見》提出“構建政府統籌管理、行業(ye) 企業(ye) 積極舉(ju) 辦、社會(hui) 力量深度參與(yu) 的多元辦學格局”，其深意正在於(yu) 此。