新冠肺炎疫情暴發以來，全球範圍內(nei) 學生流動遇阻。因各國（地）入境、簽證、航班等政策限製並考慮境外疫情風險，部分中國學生赴境外國家和地區讀書(shu) 的計劃被迫改變、延遲甚至取消，麵臨(lin) 升學困境。在這種情況下，很多學生和家長將目光投向了中外合作辦學。

　　得益於(yu) 多年來的耕耘，中外合作辦學已成為(wei) 我國教育事業(ye) 的有機組成部分和教育對外開放的重要形式。中外合作辦學以引進境外優(you) 質教育資源為(wei) 主要特點，豐(feng) 富了國內(nei) 多樣化教育資源供給，實現了學生“不出國的留學”。

　　疫情及國際形勢變化是否給中外合作辦學帶來阻礙？如何看待後疫情時期中外合作辦學發展？本報記者采訪了多位專(zhuan) 家。專(zhuan) 家一致認為(wei) ，後疫情時代中外合作辦學擁有廣闊機遇，要通過新的數字技術提升教育教學水平，同時加強質量保障體(ti) 係建設，滿足群眾(zhong) 對多樣化高質量教育的需求。

　　合作辦學基礎穩固

　　疫情帶來的空間阻隔，是否打消了中外雙方合作辦學的積極性？記者在采訪中發現，中外合作辦學擁有良好的基礎，中外都對合作辦學抱有很高期待。

　　據介紹，截至目前，經教育部批準或備案的本科及以上中外合作辦學機構和項目在校生規模超過40萬(wan) ，其中就讀於(yu) 中英兩(liang) 國合作辦學機構和項目的學生人數超過10萬(wan) ，占比達1/4。

　　英國文化教育協會(hui) 教育總監史蕾娜（Leina Shi）提出，中國學生對高質量教育的需求在不斷增加，數據表明，有越來越多的中國學生申請英國的知名學校。

　　英國駐華大使館文化教育公使包邁岫指出，新冠肺炎疫情對教師和學生的流動和交換、教學和科研造成了很大影響，但英國和中國機構、高校表現出強大的韌勁，推動了新技術引導下的混合式學習(xi) 方式的轉變。他希望中英兩(liang) 國高校和機構進一步深化互信，建立起長期的合作夥(huo) 伴關(guan) 係和友誼。

　　中國駐英國大使館公使銜參讚張晉長期關(guan) 注中英教育合作與(yu) 交流。她指出，在疫情背景下，中國在基礎教育、高等教育以及職業(ye) 教育三個(ge) 領域都位列英國學生最向往的交流目的國前五名，也是唯一一個(ge) 躋身前五名的亞(ya) 洲國家。可以看出，中英雙方深化互利共贏友好合作，推進人員交流與(yu) 互動，既是大勢所趨，也是民心所向。

　　英國大學聯盟國際部主任薇薇安·斯特恩（Vivienne Stern）充分肯定了中英兩(liang) 國在教育合作與(yu) 交流方麵的基礎，高度評價(jia) 了中外合作辦學對緩解疫情影響下學生出國學習(xi) 困難所作出的貢獻。

　　“中英兩(liang) 國要攜手克服疫情，開展更多科研方麵的合作。”英國教育部國際教育策略與(yu) 合作司副司長泰勒（Faye Taylor）充分肯定了中英合作辦學在兩(liang) 國雙邊關(guan) 係中發揮的重要作用，表達了促進兩(liang) 國創新合作的強烈意願。

　　積極擁抱數字技術

　　麵對疫情，中國教育係統堅持“停課不停學”，通過種種在線教育舉(ju) 措，確保了教學目標的如期完成。中外合作辦學通過在線教學，緩解了教師國際流動、學生出國交流等方麵的困難。

　　未來如何充分發揮數字技術優(you) 勢，提升中外合作辦學的教育教學水平？多位專(zhuan) 家給出了答案。

　　西南大學西塔學院的雲(yun) 校園（cloud-campus）在疫情期間發揮了重要作用。院長趙玉芳認為(wei) ，傳(chuan) 統和數字混合教學將成為(wei) 高等教育高質量發展和教育教學改革的必然趨勢。在這種情況下，雲(yun) 校園的建立，不僅(jin) 為(wei) 在線課程混合式教學提供了平台，還是實際校園的延伸，能讓學生不受地域限製享受優(you) 質國際教育資源。

　　烏(wu) 克蘭(lan) 基輔國立工藝設計大學校長伊萬(wan) ·格裏什琴科認為(wei) ，在互聯網教育條件下進行人才培養(yang) 時，有必要提高教師運用計算機的能力，以便深度開發培訓課程和有效的在線教學方法，以提供高質量並且有趣的教學。同時，還有必要加強對教育過程的管理，確保高等教育機構及時了解師生的滿意度，以及在線教育的組織情況。

　　外語教學是中外合作辦學的一大特色。劍橋大學英語考評部亞(ya) 太區董事總經理屈敏向記者介紹了基於(yu) 人工智能技術的英語能力測評工具——領思，她認為(wei) ，從(cong) “以評促學”的角度，後疫情時代可以通過英語語言能力保障體(ti) 係建設推動中外合作辦學教學水平提升。

　　中國教育發展戰略學會(hui) 副會(hui) 長兼人才發展專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 理事長李誌民則提出了建設中外合作辦學國際雲(yun) 平台的設想，倡議充分利用“互聯網+”背景下新一輪教育新基建的契機，打造中外合作辦學課程、師資、微證書(shu) 的在線雲(yun) 平台，積極探索線上線下混合式教學，促進中外合作辦學高質量發展。

　　更加重視質量保障

　　中外合作辦學是新時代教育對外開放的重要內(nei) 容，質量始終是中外合作辦學的生命線。

　　麵對學生和家長越來越高的質量要求，中外合作辦學應在哪些方麵發力，不斷提升辦學質量？

　　許多專(zhuan) 家認為(wei) ，“十四五”期間，中外合作辦學事業(ye) 處於(yu) 提質增效、實現高質量內(nei) 涵式發展的攻堅階段。

　　教育部學位與(yu) 研究生教育發展中心有關(guan) 負責人認為(wei) ，國內(nei) 外高校強強聯合的趨勢日益加強。高等教育評價(jia) 正進入重大的變革期，要以高質量評估體(ti) 係引領高水平中外合作辦學。當下，中外合作辦學進入規範管理、適應需求、服務大局、提質增效的新階段，中外合作辦學評估也進入了常態化、製度化、規範化的新時期。未來中外合作辦學高質量發展需要更新的評價(jia) 理念、更專(zhuan) 業(ye) 的評價(jia) 方法、更可信服的評價(jia) 結果。

　　廣東(dong) 以色列理工學院副校長林丹明向記者介紹了學校在構建教育質量保障體(ti) 係方麵的經驗，表示學校正在積極參與(yu) 高水平中外合作辦學質量認證工作，旨在提升學校辦學水平，不斷加強中外雙方溝通，實現與(yu) 合作院校在學籍注冊(ce) 、學習(xi) 體(ti) 驗和培養(yang) 結果等三個(ge) 方麵的一致，積極應對在中國大地上培養(yang) 世界一流人才的時代挑戰。

　　還有專(zhuan) 家指出，中外合作辦學要堅守引進外方優(you) 質教育資源的原則，繼續做好辦學類別、區域和規模的統籌，著力推進中外合作辦學高水平質量認證，有效推動中外合作院校在課程、專(zhuan) 業(ye) 、學科、師資等方麵的融合創新，構建高水平中外合作辦學質量保障體(ti) 係。

　　《關(guan) 於(yu) 加快和擴大新時代教育對外開放的意見》確立了“四點一線一麵”的新時代教育對外開放總體(ti) 布局。未來，中外合作辦學在教育對外開放中的獨特作用將更加凸顯。

　　“以生為(wei) 本，融合創新”，中外合作辦學正努力成為(wei) 高水平合作範式的引領者。