當下，許多中小學越來越重視體(ti) 育，體(ti) 育課時總量進一步增加。在這一背景下，如何解決(jue) 體(ti) 育師資從(cong) 哪裏來這一問題？記者近日從(cong) 上海師範大學獲悉，該校從(cong) 2020年開始試點開設體(ti) 育教育（小學教育方向）“微專(zhuan) 業(ye) ”，讓非體(ti) 育專(zhuan) 業(ye) 的各科師範生修讀，通過3年標準學製勝任“兼職體(ti) 育教師”。

　　上海自2018年起試行小學體(ti) 育興(xing) 趣化、初中體(ti) 育多樣化的課程改革，確保小學每周有4節體(ti) 育課和2節活動課。“雙減”政策落地後，小學每周體(ti) 育課的課時更是達到“5+2”，即每天1節體(ti) 育課、每周2節活動課，課後延時服務中也包含體(ti) 育活動，師資十分緊缺。為(wei) 填補這一缺口，上海師範大學主動布局，2020年獲準上海市教委《非體(ti) 育師範生體(ti) 育專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 培養(yang) 》立項，讓非體(ti) 育專(zhuan) 業(ye) 的“準教師”也有能力上體(ti) 育課。

　　“學生在主修專(zhuan) 業(ye) 的有效年限內(nei) 修完這項‘微專(zhuan) 業(ye) ’，須修滿教學計劃規定的480學時，總學分要求達30分。”該校“微專(zhuan) 業(ye) ”負責人時維金說。

　　按照課程體(ti) 係，在第一階段“興(xing) 趣”模塊，學生必上“大學體(ti) 育”，在兩(liang) 學年修滿4門公共體(ti) 育課，現已開出“跆拳道”“籃球”“排球”“足球”“武術”5門課程，供學生選上4門。在第二階段“樂(le) 趣”模塊，主要培養(yang) 小學教育係學生具備組織課外或課餘(yu) 體(ti) 育活動課，學會(hui) 小學生常見的體(ti) 育運動傷(shang) 害預防和緊急處理，習(xi) 得小學校內(nei) 體(ti) 育賽事的裁判、組織等能力，相關(guan) 通識選修課程包括“體(ti) 育教學概論”“保健體(ti) 育與(yu) 健康教育”“早操創編與(yu) 基本體(ti) 操”。在第三階段“誌趣”模塊，若幹學生在之前兩(liang) 階段的基礎上，進一步完成“田徑裁判、組織與(yu) 教學”“運動訓練學”等6門體(ti) 育教育專(zhuan) 修課程。

　　據悉，經過首次試點，目前“微專(zhuan) 業(ye) ”已覆蓋上海師大教育學院2019級、2020級小學教育係各160名學生，其中2019級的16名學生已確認“進階”，將修讀所有3個(ge) 階段，並將獲得“微專(zhuan) 業(ye) ”證書(shu) 。