未成年人保護工作關(guan) 係著國家未來和民族振興(xing) ，僅(jin) 2021年就出台了眾(zhong) 多涉及未成年人保護的法律法規。今年出台的各項法律法規，旨在整合各方力量，積極推動各方力量參與(yu) 未成年人保護工作，構建家庭保護、學校保護、社會(hui) 保護、網絡保護、政府保護、司法保護“六位一體(ti) ”的新時代未成年人保護工作格局。學校保護作為(wei) 其中不可或缺的一個(ge) 環節，不僅(jin) 承擔了未成年人思想道德教育的重任，更要健全學校保護製度，保護學生在校的人身安全和身心健康。

　　近年來，媒體(ti) 曝光的未成年人權益侵害案件很多都發生在校園內(nei) ，如校園霸淩、性侵害、校園周邊的故意傷(shang) 害案件等，都對校園安全提出了更高的要求。在應對校園欺淩事件中，學校承擔了首要的未成年人保護責任，一方麵學校要采取措施防患於(yu) 未然，積極開展法治宣傳(chuan) 活動；另一方麵，學校要積極與(yu) 其他機關(guan) 合作，借助社會(hui) 各界力量處理欺淩事件，對學生起到教育和警示作用。早在2016年，教育部會(hui) 同其他部門印發了《關(guan) 於(yu) 防治中小學生欺淩和暴力的指導意見》，該《意見》對校園欺淩事件的預防和處理起到了較好的指導作用。新修訂的預防未成年人犯罪法第二十條、第二十一條進一步細化了校園欺淩的防治規定。

　　為(wei) 了有效應對校園內(nei) 發生的性侵犯、性騷擾現象，有效預防利用職業(ye) 便利實施侵害未成年人的行為(wei) ，學校也要把好校園工作人員的入職關(guan) ，對凡是實施過強奸、猥褻(xie) 、組織賣淫等一係列性侵未成年人犯罪行為(wei) 的人，實施“零容忍”製度。未成年人保護法規定了密切接觸未成年人行業(ye) 的入職查詢製度，學校要加強與(yu) 各職能部門的通力合作，依法履職主動開展校園工作人員的入職查詢工作，與(yu) 其他部門通力合作形成未成年人保護的大格局。

　　此外，學校內(nei) 部還要加強教師的法律教育工作。針對虐待未成年人的高發性和隱蔽性，新修訂的未成年人保護法、2020年5月7日頒布的《關(guan) 於(yu) 建立侵害未成年人案件強製報告製度的意見(試行)》都明確規定了強製報告的義(yi) 務主體(ti) 和違反報告義(yi) 務的責任。學校老師作為(wei) 密切接觸學生的群體(ti) 具有及時發現受虐待學生的便利條件，因此是法定的強製報告義(yi) 務主體(ti) 之一。為(wei) 了落實這一強製報告責任，學校要對全體(ti) 教師進行未成年人保護法的專(zhuan) 項培訓，讓教師了解什麽(me) 時候應該報告、如何報告、向誰報告等具體(ti) 措施，才能更好地保護未成年人。

　　法治校園作為(wei) 法治社會(hui) 的重要部分，法治校園建設是法治中國建設的重要環節之一，對於(yu) 推進全麵依法治國進程具有重要意義(yi) 。從(cong) 平安校園到法治校園，意味著工作重心不僅(jin) 包括校園安全建設，還包括未成年人法治教育、法治實踐，培養(yang) 尊法學法守法知法的革命接班人。麵對新形勢，未成年人保護法和未成年人學校保護規定已經作出了一定的回應，立法、修法已經邁出了良法善治的第一步。因此，必須創新工作方式做好法治校園建設工作，塑造未成年人的法治觀念，打造平安法治校園。

　　一、理念更新，將法治培養(yang) 成為(wei) 一種信仰。校園法治宣傳(chuan) 教育要緊緊圍繞習(xi) 近平法治思想，挑選鮮活的案例，用生動的形式來展開。要從(cong) 娃娃抓起，抓早抓實，轉變理念，重視幼兒(er) 園和小學階段的法治教育，從(cong) 小培養(yang) 未成年人的法治觀念，將法治理念培養(yang) 成為(wei) 一種信仰，可以有效防止校園霸淩、校園性侵害等問題的出現。要將紅色基因、愛國基因融入法治教育中，充分發揮紅色文化、傳(chuan) 統文化潛移默化的作用，培養(yang) 尊法守法知法的革命接班人。

　　二、凝聚力量，助力法治校園。以學校為(wei) 主體(ti) ，舉(ju) 辦一係列法治文化活動，如法治校園主題演講，法律知識競賽等。借助社會(hui) 力量，與(yu) 司法機關(guan) 合作，邀請公安、法院、檢察院等部門專(zhuan) 家，通過觀看法庭庭審、模擬法庭等活動，讓法治理念融入校園文化生活，在潛移默化中形成校園法治文化。同時發揮好社會(hui) 組織的作用，可以設置值班製度，聯係校外誌願者服務機構或者鄉(xiang) 鎮(街道)未成年人服務工作站在校內(nei) 值班，對個(ge) 別問題少年開展個(ge) 性化幫扶工作，為(wei) 未成年人撐起法律的保護傘(san) ，推動平安校園建設。

　　三、科技融合，提升法治校園建設能力。運用法治方式和現代科技推進法治校園建設，推進校園治理精細化。一方麵，重視運用物聯網、5G、大數據等技術提升校園安全設施建設水平，做到校園安全視頻監控應設盡設、科學聯網；另一方麵，重視運用現代信息技術，將校園治理要素數據化、治理數據標準化，推動教學網與(yu) 校園治理網多網融合，逐步打造“互聯網+”校園治理模式。

　　四、特色鮮明，打造校園法治文化，重點在於(yu) 實踐。除了專(zhuan) 門的法治教育，教師還應該在各個(ge) 學科的教學過程中穿插法治教育。同時，僅(jin) 教授學生理論知識是不夠的，還要提高學生的實踐能力，因此法治教育不能局限在教室中，應該增加法治教育實踐形式。例如，可以通過警校聯合開展交通安全、禁毒教育等進校宣傳(chuan) 活動，使法律常識深入人心。

　　實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢離不開全麵依法治國，法治中國離不開法治社會(hui) 建設，法治社會(hui) 離不開法治校園建設。麵對新時代新問題，我們(men) 要時刻以新思想為(wei) 指引，通過創新法治教育模式，培育學生法治價(jia) 值觀，以校園法治文化營造法治校園，撐起未成年人的法治保護傘(san) ，助力推進全麵依法治國，助力實現民族複興(xing) 的中國夢。