“社會(hui) 對藝術家的需求是有限的，但是對美育教育的需求在不斷擴大。”

　　在不久前中國人民大學舉(ju) 辦的“新時代高校美育教學體(ti) 係改革建設”研討會(hui) 上，中國人民大學藝術學院黨(dang) 委書(shu) 記、院長張淳說。

　　近年來，美育教育不斷受到社會(hui) 關(guan) 注。在大學裏，藝術相關(guan) 的課程越來越多，相關(guan) 的講座、活動五花八門。然而，美育教育和傳(chuan) 統知識教學有很大差別，這些相關(guan) 課堂能否起到良好的學習(xi) 效果？這些嚐試能否滿足大學生對於(yu) 藝術知識的需求？大學究竟需要什麽(me) 樣的美育教育？

　　隨著各大高校開設的藝術課越來越多，一些高校的藝術課教學標準不統一、管理不夠規範、相關(guan) 師資緊缺，導致一些藝術類公共課被同學們(men) 當作“水課”，甚至是網絡刷課的重災區。那麽(me) ，大學生們(men) 真的不需要這些藝術課程嗎？

　　張淳和同事們(men) 在學校裏調研了同學們(men) 對藝術課程的需求。“我們(men) 在調查過程中發現，其實學生對於(yu) 理論課之外的藝術實踐以及環境浸染的要求非常高。”

　　“因此，我們(men) 及時進行調整，增加學科方向，基本按照國家對於(yu) 藝術類的五個(ge) 一級學科進行布局，包括美術、音樂(le) 、設計、戲劇影視和藝術學理論。並在5大類裏進行3個(ge) 維度的設計，同時增加實踐類教學的比重。”張淳說。

　　張淳發現，實踐類教學得到了全校同學的“一致追捧”。“我們(men) 有幾門實踐小課堂，選課比例原本控製在15到20人，但選課人數高達四五百。”

　　“藝術教育不是上幾堂課就可以解決(jue) 的，一定是全方位的、立體(ti) 的、把人融在裏麵的這樣一個(ge) 環境的建設。我們(men) 除了課程和藝術活動，還不斷走出校門去服務社會(hui) ，讓同學們(men) 對藝術教育跟社會(hui) 的關(guan) 係，以及我們(men) 內(nei) 在人格的健全和成長進行反思。”張淳說。

　　中國傳(chuan) 媒大學副校長段鵬觀察到，一些視頻博主探索通過短視頻展現民族器樂(le) ，嗩呐、二胡……這些傳(chuan) 統民樂(le) 表演的視頻播放點讚量超過千萬(wan) 。

　　“我們(men) 現在麵對的學生從(cong) 一出生就接觸新媒體(ti) ，我們(men) 應該如何建立符合他們(men) 習(xi) 慣的美育體(ti) 係？這是我們(men) 要反思的。當前所做的高校美育或許忽視了新興(xing) 的傳(chuan) 播技術能夠為(wei) 高校美育所提供的助力。”對於(yu) 這樣的“破圈”，必須高度重視，段鵬說。

　　因此，段鵬認為(wei) ，高校要立足當前的環境，多方位調動利用學生易於(yu) 接受的形式，推動美育教育發展。

　　“就像現在民族音樂(le) 能夠在短視頻平台出圈一樣，我們(men) 在民族文化創新轉化方麵還有巨大的空間，一方麵，我們(men) 應當把高校的美育資源從(cong) 源頭上利用好；另一方麵，要學會(hui) 運用當下日新月異的傳(chuan) 播技術，讓藝術的美感更具柔性地貼進學生，讓廣大民眾(zhong) 都能夠接受熏陶。”

　　而在首都師範大學美育研究中心主任王德勝看來，大學美育要避免“知識化”取向。

　　“美育與(yu) 一般知識教育的區別，在於(yu) 美育是培育、發展和完善人的能力，強調的是能夠在一種日複一日、浸潤式的熏陶當中持續地滋養(yang) 個(ge) 體(ti) 心靈意識的自覺，是滋養(yang) 活動。不是階段性的，而是浸潤式的。這意味著大學美育在總體(ti) 上不呈現為(wei) 一套完整的知識話語結構，而是一種體(ti) 係化的實踐性存在，包括課程體(ti) 係建設，怎麽(me) 體(ti) 現實踐性的指向和根本。”王德勝說。

　　王德勝認為(wei) ，大學美育的實現要通過一係列富有生氣的、現實的審美方式來展開，要求教師們(men) 在教學活動，教育過程當中以有形的教作為(wei) 手段。然而，“教”隻是手段，最終是去追求實現無形的人格心性的充實和完善。

　　人類對美的追求是天然的，學生對藝術的追求、對審美觀的塑造，不僅(jin) 僅(jin) 是習(xi) 得知識，更是在美育教育中了解人生、了解生活。

　　北京電影學院副校長扈強表示，如今之所以要強調美育教育，是因為(wei) 有時人們(men) 生活中對美的渴望和對美的要求已經走向了“美醜(chou) 不分”。美育教育的核心問題是解決(jue) 思想上的問題，要重塑對美的需求和認知，重塑文化自信，從(cong) 中國的傳(chuan) 統文化當中尋找到美。

　　“因此，美育教育要讓學生多聽、多看、多思維，不是簡單開了藝術課程就有了美育教育。美育教育應該是全麵、立體(ti) 的，而不是單一的課程教育。同時，社會(hui) 對美的宣傳(chuan) 也非常重要，要通過宣傳(chuan) 的手段在社會(hui) 中建立對美的標準，恢複對美的渴望。”扈強說。

　　不久前，扈強帶著年幼的兒(er) 子看了上海美術電影製片廠經4K修複的老動畫電影《天書(shu) 奇譚》，兒(er) 子看了兩(liang) 遍，還要求看第三遍。

　　“當我看到幾十年前的動畫片還能在當代小朋友心目中有這麽(me) 高的影響力，我覺得無論用什麽(me) 樣的載體(ti) 和形式表現，‘美’的本身是不變的。”扈強說。