在冰雪場上暢快滑翔、盡情享受閱讀樂(le) 趣、做年夜飯……這個(ge) 寒假不再是“第三學期”，學生的假期生活“生動”了起來。從(cong) 寒假作業(ye) 到社會(hui) 實踐，無不有聲有色、精彩紛呈。

　　在“雙減”政策的強力引導下，為(wei) 讓學生過一個(ge) 充實而有意義(yi) 的寒假，各地各校主動創新，為(wei) 學生製定科學合理、豐(feng) 富多彩的寒假計劃。多元的寒假作業(ye) 為(wei) 學生減輕了學習(xi) 負擔，特色的實踐活動豐(feng) 富了學生的假期生活，也幫家長大大減輕了輔導和看護壓力。

　　作業(ye) “新”了 快樂(le) 多了

　　原來的寒假什麽(me) 樣？許多學生埋頭於(yu) “書(shu) 山題海”，背書(shu) 包輾轉於(yu) 各個(ge) 補習(xi) 班。而“雙減”後的首個(ge) 寒假，各地各校緊抓“雙減”工作不放鬆，一方麵嚴(yan) 管嚴(yan) 控學科類校外培訓，另一方麵積極給書(shu) 麵作業(ye) “瘦身”，嚴(yan) 控總量的同時進行作業(ye) 分層和創新設計，讓趣味性、實踐性、探究性的作業(ye) 成為(wei) 主流。

　　對於(yu) 各年級的學科作業(ye) ，青島五中采取分層次、多樣化、個(ge) 性化的設計，嚴(yan) 格控製總量。“考慮到學生學情不同，每個(ge) 學科的作業(ye) 都是分A、B、C三層設計，有的學科還設計了必做、選做等，給學生更多的自主選擇權。”青島五中校長李紅介紹，針對學有餘(yu) 力的學生，學校還設計了特色作業(ye) 。

　　結合減負的要求和假期學習(xi) 的特點，各校紛紛在作業(ye) 設計上開動腦筋，主動創新，讓寒假作業(ye) 有趣、有料。

　　怎樣讓學生的寒假既充滿樂(le) 趣又飽含“年味”？“向小區裏的保安、保潔、快遞員、外賣員等留在武漢過年的外地人分享一份年味，送上一盒堅果、一袋糖果、一張賀卡……”寒假期間，湖北省武漢市江漢區大興(xing) 第一實驗小學的孩子們(men) ，紛紛交上了這樣的特殊作業(ye) 。

　　趁著冬奧會(hui) 的熱潮，武漢市各學校的寒假作業(ye) 更有“冰雪味”了。“請同學們(men) 觀看北京冬奧賽事，為(wei) 中國健兒(er) 加油！”漢口輔仁小學要求四年級學生繪製一份手抄報，記錄下冬奧最美瞬間；鄔家墩小學請孩子們(men) 畫一畫冬奧項目，學唱冬奧主題曲，當一次冬奧“家庭解說員”，自製冰壺、旱地雪橇等；武漢一初學苑開啟冰雪冬令營活動，鼓勵全校學生參與(yu) ，感受冰雪運動帶來的快樂(le) 。

　　“今年寒假過得最有意思！以前放寒假，媽媽就把我送去輔導班補課，好幾門課輪流上。今年寒假我隻參加了自己喜愛的舞蹈和唱歌輔導，平時自己可以安排的時間多了。學校還布置了‘忙年篇’‘飲食篇’‘拜年篇’等春節特色社會(hui) 實踐作業(ye) ，我在家和媽媽一起趕集、掃塵、蒸大餑餑、貼春聯。”青島膠州洋河鎮洋河小學六年級學生朱軒高興(xing) 地說。

　　實踐多了 收獲豐(feng) 了

　　從(cong) 作業(ye) 堆和培訓班解放出來的學生終於(yu) 有寬裕的時間，能近距離親(qin) 近大自然和參與(yu) 各類社會(hui) 實踐活動。各地各校也適時開展豐(feng) 富多彩的寒假社會(hui) 實踐，滿足學生“玩玩玩”的天性，讓他們(men) 在新穎的社會(hui) 實踐中，激發興(xing) 趣，提升素養(yang) 。

　　七天登頂十座山峰，是什麽(me) 樣的體(ti) 驗？深圳市實驗學校高中部學生七天挑戰了深圳鳳凰山、蓮花山等山峰，體(ti) 驗到“山登絕頂我為(wei) 峰”的樂(le) 趣。此次登山，學校還加入了“清野”環節，讓學生們(men) 用實際行動保護山野，清潔山野，樹立“不亂(luan) 丟(diu) 垃圾、不破壞自然”的環保意識。觀景台、叢(cong) 林、小路等地的垃圾，都被學生們(men) 撿拾得幹幹淨淨。

　　為(wei) 讓學生在假期享受讀書(shu) 樂(le) 趣，感受閱讀的力量，天津市教科院課程教學研究中心開展了“居家閱讀，數圖相伴”中小學生寒假閱讀主題活動。活動依托“天津市中小學數字圖書(shu) 館”，為(wei) 全市中小學生提供了10萬(wan) 冊(ce) 電子圖書(shu) 、有聲讀物、視頻讀物、期刊，供學生選擇閱讀。活動還要求學生在閱讀之後，以手寫(xie) 拍照、思維導圖、語音念誦、錄製視頻等多種形式完成讀書(shu) 筆記。學生將讀書(shu) 筆記上傳(chuan) 到網絡學習(xi) 空間，還可以訪問不同區域、學校其他學生的閱讀內(nei) 容和心得。

　　豐(feng) 富多彩的課外實踐讓學生走入秀美壯麗(li) 的大自然、廣闊的社會(hui) 空間去觸摸、體(ti) 驗。學生的寒假生活進一步充實，自身綜合素養(yang) 也得到了提高，有滿滿收獲感和幸福感。

　　父母樂(le) 了 家校近了

　　多項教育服務在寒假的落實，不僅(jin) 給學生留下了美好的假期回憶，也讓假期不再是家長的負擔。

　　“如果身邊有人出現心髒驟停，應該如何處理？”安徽省滁州市城市職業(ye) 學院醫學院教師王校怡仔細分解動作，手把手地教孩子們(men) 操作急救要點，“遇到有人昏迷，先拍打肩部大聲問詢，再摸摸脖子上的大動脈看搏動是否消失……”聽完老師的講解示範，學生們(men) 一個(ge) 個(ge) 躍躍欲試，輪流在心肺複蘇模具上進行實踐操作。這是滁州市教體(ti) 局攜手該市多家單位開展的“助力‘雙減’寒假愛心公益課堂”活動，幫助學生有效提高安全素養(yang) 和急救能力。

　　“非常樂(le) 意孩子在假期能來參加這樣的活動，不僅(jin) 學會(hui) 了基礎的急救技能，對生命也有了更深刻的領悟，對孩子健康成長幫助很大。”在場的家長紛紛表示。

　　寒假中，湖南省江華縣沱江鎮第四小學學生蔣馮(feng) 華一個(ge) 人去菜場挑選蔬果，為(wei) 父母做了一頓特別的午餐。該校結合實際設計了實踐、閱讀、運動、勞動等寒假作業(ye) ，讓學生在假期落實買(mai) 菜、做菜、煮飯、洗碗、包餃子、掃地、拖地等一係列家庭勞動。

　　“孩子在完成學業(ye) 的同時，還不忘回報父母、感恩父母。看似簡單的家務勞動，帶給孩子的責任感、自信心等都是一生的財富。”蔣馮(feng) 華的爸爸說。

　　在“雙減”政策的引導下，家校的育人理念漸趨一致。對家長來說，孩子的學習(xi) 成績不再是第一位，他們(men) 的健康和全麵成長更加重要。家長不再盲目為(wei) 成績焦慮，不再用培訓補習(xi) 填滿孩子的假期生活，積極配合學校的寒假作業(ye) 設計和社會(hui) 實踐安排，還給孩子一個(ge) 健康、充實、快樂(le) 的寒假。（采寫(xie) ：本報記者 孫軍(jun) 程墨 劉盾 陳欣然 尹曉軍(jun) 方夢宇 陽錫葉）