孩子們(men) 稱美多為(wei) “老師媽媽”。記者 李興(xing) 發 攝

　　4月的果洛藏族自治州瑪沁縣，清晨的寒風偶爾裹挾著雪花，寒意尚未退去。24日，當“魚肚白”在地平線上剛剛泛起，瑪沁縣第一民族小學教師美多，一碗奶茶一塊饃急匆匆下肚後，便出門步行兩(liang) 公裏多，走向她鍾愛的三尺講台。

　　“雖然現在的教學條件好了，不用再像以前那樣早起給孩子們(men) 生爐子，但老師也必須要比孩子們(men) 早到！”從(cong) 成為(wei) 一名教師至今，二十七年來第一個(ge) 到班級門口，放學後整理完教室課桌最後一個(ge) 離開已成為(wei) 美多的習(xi) 慣。麵對2018年榮獲的“全國五一勞動獎章”，以及隨後獲得的青海省“最美教師”、果洛州“先進工作者”“優(you) 秀共產(chan) 黨(dang) 員”等榮譽，美多隻是淡淡地說：“我和所有老師一樣，在認真的教書(shu) 育人。那些榮譽是給我的，也是給所有老師的。”

　　把一切平凡的事做好即是不平凡。1974年，瑪沁草原上一戶藏族牧民家庭，迎來了一位美麗(li) 的姑娘，父親(qin) 給她取名美多。成年後，美多並沒有承襲祖祖輩輩的遊牧生活，而是選擇去當草原上的“蓋爾幹”（藏語老師的意思），甘願為(wei) 上萬(wan) 名學生當“綠葉”，在教師這個(ge) 平凡的崗位上，追求不平凡之路。

　　上午9時許，第一節課下課鈴聲剛響起。“我先得去看看我班上的魯姆茨仁。”美多顧不上采訪，在滿樓道學生之間竄向自己所在的班級。眼前的美多已四十八歲，但紮著利索的馬尾辮，身穿一身簡樸的藏服，由內(nei) 而外散發著幹練之氣。

　　魯姆茨仁是美多教過的上萬(wan) 名學生中最特殊的一位。因為(wei) 先天發育有缺陷，學習(xi) 和在校生活都需要特殊照顧。自魯姆茨仁入學起，每次上下樓梯美多都要親(qin) 自跟在身後守護，數學課生怕魯姆茨仁聽不懂，課後又專(zhuan) 門做輔導。她清楚地記得魯姆茨仁第一次數學考試考了18分，但在她的心裏，這個(ge) 分數比100分更珍貴。“這孩子放在我的班上，我才能放心。”幾年來，美多在魯姆茨仁身上花費的心血和精力，是其他孩子的數倍，換回來的是魯姆茨仁的一句：“老師媽媽”。

　　每年的教師節，美多都能收到許多曾經的學生發來的信息，其中有走出草原在高等學府就學的學生，也有已經在工作崗位上擔任要職的公職人員。“教書(shu) 育人不就是盼著他們(men) 有出息嘛！”美多享受著給祖國的“花朵”充當綠葉的過程，並樂(le) 此不疲。

　　“為(wei) 何選擇教師這個(ge) 行業(ye) ？”

　　“因為(wei) 我在上學路上看到的那本《微格教學法》的書(shu) 。”

　　時間回到1991年，十七歲的美多如願收到青海師大附中高中部的錄取通知書(shu) 。從(cong) 果洛到西寧，在老解放卡車車廂裏顛簸接近兩(liang) 天兩(liang) 夜，美多在途中看完了《微格教學法》一書(shu) 。“教學作為(wei) 科學是有規可循的，作為(wei) 技術是能夠通過職業(ye) 培訓掌握的。教學的科學性、技術性是教學藝術掌握的基礎。”大膽脫俗的教育觀成為(wei) 美多的“引路人”。

　　1995年，美多以優(you) 異的成績畢業(ye) ，先後在瑪沁縣當項鄉(xiang) 寄宿小學、第一民族小學任教。二十七年裏奉行著“學生每一點成績都要給予肯定，每一點進步都要給予鼓勵”的教育原則，以“臥冰求鯉”般的傾(qing) 情投入和耐心，以鼓勵和激發的方式給予了學生自信心和獲得感，學生成績始終在全縣名列前茅。

　　“為(wei) 人師、育人才，自己必先要學無止境。”美多是這樣說的也是這樣做的。如何通過察言觀色掌握自己的教學效果、及時調整教學策略？學生上課調皮，怎麽(me) 巧妙地提醒而不傷(shang) 其自尊？美多在三尺講台將研讀專(zhuan) 業(ye) 書(shu) 籍與(yu) 實踐融會(hui) 貫通，形成了一套自己的教學方法，並撰寫(xie) 論文在多個(ge) 教育研究類學刊發表，榮獲國家級、省級的一、二等獎。

　　幹好一件事不難，難的是一輩子都幹好這件事。美多就是這樣一個(ge) 人，每周至少要上15至20節課從(cong) 不嫌累，課後耐心輔導學生從(cong) 不厭煩。遵循著“沒有教不好的學生，隻有不會(hui) 教的老師。”工作幾乎占去了她生活中三分之二的時間，育好人成為(wei) 了她人生唯一追求的目標。正如同事們(men) 的評價(jia) ：“她的全部精力好像隻為(wei) 學生綻放！”