“趙州橋為(wei) 什麽(me) 屹立千年不倒？是因為(wei) 每塊石材都堅固耐久。同樣，落實黨(dang) 的二十大精神，全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家、全麵推進中華民族偉(wei) 大複興(xing) ，要求我們(men) 每一名黨(dang) 員必須具有優(you) 良品質，曆經磨難不變質。”這是廣西大學土木建築工程學院黨(dang) 委書(shu) 記陳正講授專(zhuan) 業(ye) 課“土木工程材料”中“石材”的一個(ge) 場景。

　　專(zhuan) 業(ye) 課結合每堂課知識點，貼切融入思政內(nei) 容，從(cong) 原來的“純學術、純知識”轉變為(wei) “價(jia) 值塑造、知識傳(chuan) 授和能力培養(yang) ”三者融為(wei) 一體(ti) 。這樣的課堂變化源於(yu) 今年推行的“立德樹人堂堂講”課程思政建設探索。目前，該院137門專(zhuan) 業(ye) 課程實現全覆蓋。

　　課程思政建設按照“一主線＋兩(liang) 驅動＋全覆蓋”核心理念。通過專(zhuan) 業(ye) 課所講知識的“事”，提煉出一個(ge) “理”，通過這個(ge) “理”再升華為(wei) 一個(ge) “德”，用這個(ge) “德”來育“人”，形成“事→理→德→人”這一主線，同時以黨(dang) 建帶動課程、教學設計實現思政案例與(yu) 知識點的巧妙融合，從(cong) 一個(ge) 故事、一個(ge) 案例、一個(ge) 話題、一次活動開始，從(cong) 一堂課到多堂課，從(cong) 一門課到多門課，循序漸進，最終實現“堂堂講”及全校覆蓋，實現課程思政潤物細無聲地與(yu) 知識點有機融合，達到培根鑄魂、啟智潤心的目的。

　　集體(ti) 備課，破解思政課和專(zhuan) 業(ye) 課“兩(liang) 張皮”難題

　　黨(dang) 的二十大報告提出，育人的根本在於(yu) 立德。專(zhuan) 業(ye) 課如何融入課程思政，做到潤物細無聲，而不是生硬嫁接，是大學普遍遇到的難題。

　　廣西大學黨(dang) 委帶頭研究，在土木建築工程學院試點“立德樹人堂堂講”課程思政教學改革。

　　在一次集體(ti) 備課會(hui) 上，“土木工程材料”第一講“建築材料發展史”中，教師們(men) 圍繞“建築材料的兩(liang) 麵性”中的思政元素工匠精神進行討論深挖。

　　“你們(men) 隻講工匠精神還不夠，建築材料的兩(liang) 麵性要升華到做人做事兩(liang) 麵性產(chan) 生的不同影響，教導孩子們(men) 要講貢獻，而不能為(wei) 私為(wei) 己做破壞者，這樣可以給學生以更深刻的啟發。”廣西大學黨(dang) 委書(shu) 記王乃學參加集體(ti) 備課時說，“把專(zhuan) 業(ye) 課從(cong) 知識點上升為(wei) 立德樹人的‘理’和‘德’，關(guan) 鍵在於(yu) 貼切，核心是要讓學生產(chan) 生共鳴，精神得到升華。”

　　“我們(men) 備課時覺得融入工匠精神就很好了，但是經過集體(ti) 備課的點撥，才發現隻有上升到這個(ge) 角度，‘味道’才是最佳的，才能真正給學生以啟發。”陳正說。

　　經過多輪集體(ti) 備課，“土木工程材料”28節課融入34個(ge) 思政案例，實現“立德樹人堂堂講”。

　　該學院抓住教師這個(ge) 實施課程思政的關(guan) 鍵，抓住內(nei) 容這個(ge) 核心，采取集體(ti) 備課的方法，汲取集體(ti) 力量，破解思政課與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 課“兩(liang) 張皮”難題。

　　按照“事→理→德→人”這一主線，專(zhuan) 業(ye) 課教師從(cong) 習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想、《習(xi) 近平的七年知青歲月》、《之江新語》等素材中選取案例，挖掘與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 知識點對應的思政點，再集體(ti) 備課反複討論、打磨、推敲……

　　為(wei) 克服課程思政普遍存在的“能力不足”和“本領恐慌”，教師們(men) 打破原有上課模式，重新梳理、修訂課程大綱，細化教學方案。

　　“備課比以往多花一半時間，思政案例也從(cong) 一開始收集的18個(ge) 變成與(yu) 知識點更貼切的32個(ge) 。”土木建築工程學院副院長陳立華說。

　　“查閱10餘(yu) 本相關(guan) 書(shu) 籍，才找到15個(ge) 與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 課知識點融合的思政育人素材。”教師孟勇軍(jun) 說，集體(ti) 備課改變了專(zhuan) 業(ye) 課教師思政教育知識儲(chu) 備不足的局麵。

　　一年來，學院教師們(men) 開展了40多次集體(ti) 備課，每門專(zhuan) 業(ye) 課的教學組還進行不少於(yu) 5次組內(nei) 集體(ti) 備課。

　　用心用情，恰到好處融入思政元素

　　“立德樹人堂堂講”的生命在於(yu) 貼切。

　　“專(zhuan) 業(ye) 課隻有和思政內(nei) 容恰到好處地有機融合，才能真正收到培根鑄魂、啟智潤心的效果。”廣西大學校長韓林海說，要在強化專(zhuan) 業(ye) 課教學內(nei) 容的基礎上，使思想政治教育起到畫龍點睛的作用。

　　教師滕曉丹在講“材料力學”時，講解完承載力的概念後，播放汶河“人橋”的視頻，再由學生們(men) 計算當時人橋的承載力。

　　“承載力算出來了，但是有公式算不出來的東(dong) 西，就是人的精神力量。”滕曉丹說，通過學生親(qin) 手計算當時橋的承載力，讓學生深深地記住了這個(ge) 故事，無形中把愛黨(dang) 愛國和勇於(yu) 犧牲的精神講到學生心坎上。

　　“這是我第一次知道‘人橋’的故事，太感動了。”2019級道路與(yu) 橋梁工程係本科生石驍屹說，“我不僅(jin) 記住了承載力的計算方法，‘人橋’的故事也深入人心，讓我心生敬意，充滿力量，我也深刻體(ti) 會(hui) 到‘承載’更深層次的含義(yi) ：每個(ge) 人肩上不僅(jin) 扛著小家，也扛著國家。”

　　“其實每一門課程都蘊含豐(feng) 富的思政教育素材，隻有用心用情，才能把課程思政做到貼切、生動。”土木建築工程學院院長安永輝說，講到天峨龍灘特大橋是鄭皆連院士主持的世界第一跨度拱橋時引入“打鐵還需自身硬”，鼓勵每一名學生掌握過硬本領，有理想擔當，能吃苦肯奮鬥，做堪當民族複興(xing) 重任的時代新人。

　　“理論力學”課程講到力的方向性時，土木建築工程學院副院長常岩軍(jun) 引入中國導彈之父錢學森克服重重阻力回到祖國的故事：“力，如果失去了方向，就如同風箏斷了線，將來同學們(men) 不管飛得有多高，走得有多遠，都要胸懷祖國，要把個(ge) 人的力量匯聚到民族複興(xing) 的偉(wei) 大征程中。”

　　當講到“混凝土的攪拌與(yu) 結構性能有重要關(guan) 係”時，陳正向學生闡釋：“水泥中加入砂石鋼筋才更加堅硬，但是再硬也沒有加入‘人體(ti) ’更硬。大慶油田發生井噴事故時，王進喜跳進水泥漿中，用身體(ti) 攪拌，形成‘鐵人精神’，鼓舞幾代中國人。”

　　“現在的課太精彩有趣了，想不到專(zhuan) 業(ye) 課上能聽到這麽(me) 多感人的故事。”道路與(yu) 橋梁工程係本科生李騰宇說，能感受到濃厚的社會(hui) 責任感和專(zhuan) 業(ye) 使命感，每節課都讓自己受益匪淺。

　　學院采取“黨(dang) 建驅動＋課程驅動”模式，“黨(dang) 建驅動”是以黨(dang) 建帶動課程建設，把課程思政集體(ti) 備課融入支部活動；“課程驅動”通過合理的教學設計實現思政案例與(yu) 知識點的巧妙融合，然後通過學生反饋進行持續改進和完善。

　　如鹽入味，課程思政讓專(zhuan) 業(ye) 課程更“美味”

　　如果說思政課程是培養(yang) 學生正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀的主渠道，那麽(me) 課程思政則是打通“三全育人”的“最後一公裏”。

　　目前，在課堂教學方麵，專(zhuan) 業(ye) 課教師在教學過程中融入思政內(nei) 容後，學生的學習(xi) 氛圍迎來了一個(ge) 大轉變。

　　水利水電工程係主任孫桂凱說：“‘水利工程’是一門公式多、理論多、學生頭疼的專(zhuan) 業(ye) 課，但通過思政案例引入，學生們(men) 的學習(xi) 興(xing) 趣反而提高了，成績也提高了。”

　　“房屋建築學”課程采用“微課導入、要點難點分析、實例討論、課後反思”四位一體(ti) 教學模式，融入低碳環保、以人為(wei) 本；“理論力學”探索製定課程思政評價(jia) 標準，建立了“一元主導、多維並舉(ju) ”的課程思政教學質量評價(jia) 體(ti) 係，引入平南三橋、港珠澳大橋等思政案例；“混凝土結構設計原理”融入綠色生態文明的核心理念，學生聽得津津有味……

　　如鹽入味，課程思政讓專(zhuan) 業(ye) 課程更有“味道”。土木工程專(zhuan) 業(ye) 學生韋欣怡說：“知識學習(xi) 與(yu) 思政教育的割裂感消失了，專(zhuan) 業(ye) 知識點與(yu) 課程思政案例結合在一起，使課程教學更加生動，也加深了對專(zhuan) 業(ye) 知識的理解。”

　　在讀研究生甘凱元說：“思政融入後，感覺自己作為(wei) 土木人的職業(ye) 素養(yang) 得到了提升，增強了‘獻身工程’的責任感、使命感和榮譽感，對今後能進入該行業(ye) 更加認同。”

　　涓涓細流，潤物無聲。陳正告訴記者，近年來，土木建築工程學院畢業(ye) 生紮根西部、服務西部的意願加強，90％以上的畢業(ye) 生進入本行業(ye) 在西部的企事業(ye) 單位。而在廣西大學，全校26個(ge) 學院均已開展“立德樹人堂堂講”，進一步探索將黨(dang) 的二十大精神融入思政課，融入專(zhuan) 業(ye) 課教育教學，推動進教材、進課堂、進頭腦。