中國共產(chan) 黨(dang) 曆來高度重視人才培養(yang) 工作，進入新時代新征程，黨(dang) 和國家事業(ye) 發展對人才培養(yang) 提出新要求，對學校思政工作也提出新的更高要求。習(xi) 近平總書(shu) 記反複強調，要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體(ti) 係，不斷創新思想政治工作內(nei) 容和形式。黨(dang) 的二十大報告強調，“落實立德樹人根本任務，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人”，“全黨(dang) 要把青年工作作為(wei) 戰略性工作來抓，用黨(dang) 的科學理論武裝青年，用黨(dang) 的初心使命感召青年”。

　　黨(dang) 的十八大以來，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央先後召開全國高校思想政治工作會(hui) 議、全國教育大會(hui) 、學校思想政治理論課教師座談會(hui) 等係列重要會(hui) 議，高度重視學生思政教育並越來越注重其整體(ti) 推進。思政教育關(guan) 係人的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀，具有漸進式、發展性特點，需要持續用力，需要大中小學統籌協調推進。推進大中小學思政課一體(ti) 化建設，既是深入貫徹落實新時代黨(dang) 的教育方針的現實需要，也是推進人才培養(yang) 工作的思想基礎，更是完成立德樹人根本任務的重要保證。

　　加強黨(dang) 的領導。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，辦好中國的事情，關(guan) 鍵在黨(dang) 。實踐一再證明，隻有牢牢掌握黨(dang) 對教育工作的領導權，加強黨(dang) 對思政課建設的領導，才能確保學校正確的政治方向，確保學校用科學理論培養(yang) 人、用正確思想引導人，培養(yang) 好德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。應進一步明確大中小學各級黨(dang) 組織的主體(ti) 責任，加強對思政工作的統領，科學謀劃好學校思政教育有關(guan) 工作。黨(dang) 組織要切實負起責任，把思政工作當成主責主業(ye) 來抓，牢固樹立抓思政工作是本職、不抓是失職、抓不好是瀆職的意識，切實推動思政工作取得實效。學校領導要帶頭走進課堂，帶頭推動思政工作，帶頭聯係思政課教師。

　　注重學習(xi) 提升。把思政教育做活、做好，不斷提升思政教育參與(yu) 者的思想、理念、水平與(yu) 能力是關(guan) 鍵。一是注重學習(xi) 的深化。學深學透是前提、是基礎。通過開展融入式、嵌入式和滲入式的學習(xi) ，提升學習(xi) 效果。在學習(xi) 中，要著力解決(jue) 理論學習(xi) 淺嚐輒止、內(nei) 容空泛、呆板生澀、不生動不解渴的問題，杜絕流於(yu) 口號表態、做官樣文章的問題，解決(jue) 從(cong) 理論到理論、從(cong) 概念到概念、脫離實際、照搬照念不接地氣的問題。二是注重內(nei) 容的消化。消化吸收是重點、是關(guan) 鍵。不消化吸收，就無法轉化為(wei) 思想上和行動上的自覺。要通過學習(xi) ，把新理論、新思想內(nei) 化為(wei) 自身的思想養(yang) 分，以馬克思主義(yi) 立場、觀點、方法為(wei) 指引，改造主觀世界，提升精神境界。三是注重實踐的轉化。推動工作是目的、是根本。理論隻有結合實際，解決(jue) 實際問題才會(hui) 有生命力。要把學習(xi) 的成果轉化為(wei) 立德樹人和提高學校思政工作效果的實招。

　　打造有力隊伍。大中小學廣大教職員工是為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才的辛勤園丁、靈魂工程師。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，辦好思想政治理論課關(guan) 鍵在教師，關(guan) 鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政教育也是如此，思政教育是否成功，能否取得實效，有沒有一支得力的工作隊伍是關(guan) 鍵。要按照習(xi) 近平總書(shu) 記提出的“六種素養(yang) ”的標準和要求，按照“四個(ge) 相統一”“四有好老師”“四個(ge) 引路人”的要求，落實政治學習(xi) 、培訓輪訓、實踐鍛煉等工作製度，著力提升教師的思想政治素質；完善選拔、培養(yang) 、激勵機製，形成一支專(zhuan) 職為(wei) 主、專(zhuan) 兼結合、數量充足、素質優(you) 良的工作力量，推動思政工作隊伍專(zhuan) 業(ye) 化職業(ye) 化建設；引導思政工作隊伍深入學生，與(yu) 學生交朋友，了解學生的興(xing) 趣點，熟悉學生的話語體(ti) 係，讓學生聽得進、信得過、靠得住；加強典型培育和宣傳(chuan) 推廣，積極搭建平台，傾(qing) 斜資源，讓有想法、有能力、學生喜歡、工作效果好的老師突顯出來，提升學校思政工作的示範效應和影響力。

　　一體(ti) 化推進。學生成長有其規律，隻有充分了解學生的成長發展規律，才能有的放矢開展思政工作，才能把黨(dang) 和國家對人才的要求，特別是對人才的思想道德要求點滴浸潤到學生心中。明確這個(ge) 前提，是新時代大中小學思政課一體(ti) 化建設不可忽視的基礎性前提，也是直接關(guan) 係到大中小學思政課一體(ti) 化建設能否達到預期育人目標的實踐要求。要以注重、適應和促進學生全麵成長發展為(wei) 落腳點，一體(ti) 化、持續推進思政教育。做好大中小學思政教育的銜接，從(cong) 理念、人員、教材等重要領域出發，持續用力。

　　理順工作機製。要在不同學科間構建橫向“大思政”體(ti) 係，發揮學校思政教育的整體(ti) 合力，避免思政教育“碎片化”問題。具體(ti) 到大中小學思政課一體(ti) 化建設工作中，要深化全員、全過程、全方位育人改革，把思政工作體(ti) 係貫通學科體(ti) 係、教學體(ti) 係、教材體(ti) 係、管理體(ti) 係，形成一體(ti) 化育人格局。充分發揮思政課主渠道作用，通過思政課引導學生樹立正確的理想信念、學會(hui) 正確的思維方法；通過生動、深入、具體(ti) 的縱橫比較，在思政課上把一些道理講明白、講清楚；不斷增強思政課的思想性、理論性和親(qin) 和力、針對性，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。深入挖掘其他專(zhuan) 業(ye) 類課程的思想政治教育資源，實現各類課程與(yu) 思政課有效對接，做到思政課程與(yu) 課程思政同向同行，打造全課程育人體(ti) 係，形成課程育人的協同效應，切實解決(jue) 部分教師隻教書(shu) 不育人，不願做、不會(hui) 做學生工作的問題。

　　重視監測評價(jia) 。要把以往的“軟指標”變成“硬約束”，杜絕思政教育隻傳(chuan) 達不研究、隻學習(xi) 不落實、隻表態不行動，停留在口頭上、會(hui) 議上、表麵文章上的情況。在這方麵，一是明責要細。按照“誰主管、誰負責”的原則，對照中央和教育部的要求，一件一件梳理，一項一項細化，製定責任清單，將責任壓給學校、劃分到人。二是壓責要實。使責任環環相扣、壓力層層傳(chuan) 導；把責任壓到領導頭上，充分發揮領導班子“關(guan) 鍵少數”的作用；把責任壓到每個(ge) 人肩上，做到事事有人負責、人人都在負責。三是問責要嚴(yan) 。通過嚴(yan) 肅問責來解決(jue) “敷衍塞責”的問題，倒逼各級領導幹部真抓實幹，確保各項任務鉚實盯緊，不跑偏，不走樣。

　　做好大中小學思政課一體(ti) 化建設意義(yi) 重大，要以永遠在路上的執著和韌勁，把大中小學思政工作做得更有針對性、更有實效性，努力做出特色，辦成精品，形成品牌，努力培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，為(wei) 推進黨(dang) 和國家事業(ye) 發展作出新的更大的教育戰線貢獻。