近日，西安電子科技大學遠望穀體(ti) 育場內(nei) ，一年一度的“西軍(jun) 電杯”學生籃球聯賽的男子組決(jue) 賽正在激烈進行，一名裁判因其果斷準確的判罰、專(zhuan) 業(ye) 有力的手勢引人注目，他就是該校光電工程學院2019級學生彭南雷。

　　受益於(yu) 學校的體(ti) 育教育改革，彭南雷從(cong) 剛入學時的一名體(ti) 育“小白”轉變成如今的運動達人，不僅(jin) 籃球打得很好，還參加學校組織的籃球裁判員培訓，考取了國家二級裁判員。

　　彭南雷的經曆在西安電子科技大學頗有代表性。近年來，該校積極推進全學段開設體(ti) 育課程落地，構建起學生個(ge) 性化發展“1個(ge) 平台、3個(ge) 課堂、3維評價(jia) 、4個(ge) 支撐”的“1334”全學段體(ti) 育育人模式，讓學生動起來，讓操場熱起來，取得顯著成效。

　　學校打造個(ge) 性化培養(yang) 的體(ti) 育俱樂(le) 部製課程平台，設有基本體(ti) 能、三大球、三小球、遊泳、田徑、武術、瑜伽等24個(ge) 體(ti) 育專(zhuan) 項俱樂(le) 部，學生可以根據自身興(xing) 趣和實際，自主選擇運動項目、上課時間、任課教師和技能級別。

　　電子工程學院學生秦婷熱愛體(ti) 育又興(xing) 趣廣泛，每學期都選擇不同的項目去學去練去比賽。如今，她在籃球、田徑、散打、橄欖球等多個(ge) 項目的校內(nei) 競賽中摘金奪銀，她說：“把體(ti) 育必修課4個(ge) 學分分配到8個(ge) 學期，這樣從(cong) 大一到大四都有體(ti) 育課上，這對我們(men) 養(yang) 成長期鍛煉習(xi) 慣是一種很好的鞭策。”

　　“3個(ge) 課堂”是將“大學體(ti) 育”由傳(chuan) 統每周1次的體(ti) 育課擴展成為(wei) 俱樂(le) 部教學、日常鍛煉、全員競賽融合的實踐創新體(ti) 係，實現“教會(hui) 、勤練、常賽”的融匯銜接。“學校的智能化全員參賽競賽平台，是對體(ti) 育賽事組織的一次顛覆性變革。”有著30餘(yu) 年體(ti) 育一線教學和群眾(zhong) 賽事組織經驗的體(ti) 育部群體(ti) 辦公室主任夏錦民說，該平台利用人工智能實現學生自由組隊、線上報名、智能編排、成績認定等功能，尤其適合大體(ti) 量、無差別的群體(ti) 性賽事，調動了學生全員參賽積極性。

　　“3維評價(jia) ”實施3向度的學生體(ti) 育學業(ye) 多元評價(jia) 體(ti) 係。圍繞“教會(hui) 、勤練、常賽”，采用過程性評價(jia) 、結果性評價(jia) 和增值性評價(jia) 相結合的評價(jia) 方式，內(nei) 容覆蓋“專(zhuan) 項技能+基礎體(ti) 能+日常鍛煉”多個(ge) 維度。

　　學校還建立起由製度政策、體(ti) 育師資、運動場館、線上資源組成的“4個(ge) 支撐”保障體(ti) 係。將體(ti) 育維持費從(cong) 生均50元增至100元，競賽獎勵等方麵出台政策性文件，激勵學生參與(yu) 體(ti) 育鍛煉，參加體(ti) 育競賽。實施體(ti) 育師資體(ti) 能、技能考核與(yu) 績效工資掛鉤，保證教師的身體(ti) 素質和業(ye) 務水平。加大力度建設線上課程資源，推進混合式體(ti) 育教學，線上線下課堂有機結合，豐(feng) 富學生的學習(xi) 體(ti) 驗。

　　如今，西安電子科技大學學生在大學四年期間至少能掌握1至2項運動技能，並且養(yang) 成日常鍛煉的好習(xi) 慣。2013年至今，該校學生獲世界冠軍(jun) 2個(ge) ，全國冠軍(jun) 28項、亞(ya) 軍(jun) 13項。教學改革催生豐(feng) 碩的研究成果。2022年，學校“高校全學段開設體(ti) 育課程的實踐研究”獲批陝西省深化新時代教育評價(jia) 改革試點單位試點項目。