大連民大: 守正創新講好大思政課 |“三全育人”

　　近年來，大連民族大學打造“三全育人”新模式，探索以“大思政課”“最先一公裏”為(wei) 抓手，打通育人“最後一公裏”，著力構建一體(ti) 化育人體(ti) 係，受到廣大學子的點讚和好評。在2023年度“陽光高考”信息平台開展的“遼寧省高校滿意度”排名評選中，大連民族大學以總分13.5分的成績位居全省高校第一名。

　　“在國家民委黨(dang) 組的堅強領導下，大連民族大學以鑄牢中華民族共同體(ti) 意識為(wei) 主線，始終把培育具有民族團結基因和中華民族共同體(ti) 意識的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人作為(wei) 中心任務，將立德樹人貫穿教育教學全過程和學生成長成才各方麵，全麵推進‘大思政課’建設，切實推動學生思想政治工作創新發展。”大連民族大學黨(dang) 委書(shu) 記趙鑄說。

　　全方位育人，構建“大思政課”育人體(ti) 係

　　“能在此次比賽中獲獎，不僅(jin) 是我個(ge) 人努力的結果，更是近年來學校不斷加強思政課教師教學能力培養(yang) ，全力打造高素質思政課教師隊伍的結果。”大連民族大學馬克思主義(yi) 學院教師曾寧說。

　　今年教育部公布第三屆全國高校思政課教學展示活動“教學競賽單元”評審結果，曾寧榮獲“中國近現代史綱要”課程教學展示活動一等獎，實現了大連民族大學教師在全國思政類教學競賽的曆史性突破。

　　近年來，大連民族大學以“大思政課”為(wei) 抓手，相繼製定並推行了《大連民族大學關(guan) 於(yu) 加強課程思政建設的實施方案》《推進“思政課程+課程思政”建設工作方案》，設立課程思政創新工作室，逐步打破固有的教學模式，大力構建“大思政課”育人體(ti) 係、“三全育人”實施路徑，有效推動專(zhuan) 業(ye) 課程與(yu) 思政課程同向同行。

　　查資料、寫(xie) 腳本、拍視頻……最近，食品質量與(yu) 安全專(zhuan) 業(ye) 221班的羅雨杭和5名學生忙著完成《毛澤東(dong) 思想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係概論》課程布置的實踐作業(ye) 。他們(men) 圍繞課程學習(xi) 內(nei) 容，查閱相關(guan) 資料，開展團隊研討，以主題演講、詩歌朗誦、情景劇、視頻混剪等形式，展現青年學生的理論素養(yang) 和精神風貌。

　　課堂是教學主陣地。馬克思主義(yi) 學院豐(feng) 富課堂形式，開展“鑄牢中華民族共同體(ti) 意識，共圓偉(wei) 大複興(xing) 中國夢”主題征文比賽；與(yu) 大連大學附屬新華醫院簽訂“大思政”課程實踐教學基地結對協議；與(yu) 關(guan) 向應故居紀念館簽訂共建鑄牢中華民族共同體(ti) 意識教育基地，建設教學案例資源庫，打造“紀念館裏的思政課”，開展特色實踐教學。

　　思政課上的守正創新，得到了學生們(men) 的積極響應。“我們(men) 的思政課堂經常會(hui) 變成‘百家講壇’，老師引導我們(men) 進行發散思維訓練，同學們(men) 各抒己見，很多道理越辯越明，思政課有趣又有意義(yi) 。”大連民族大學民族學研究生李臻說。

　　▲大連民族大學開展學習(xi) 黨(dang) 的二十大精神大型知識競賽。

　　目前，大連民族大學已培育百名思政課程和課程思政優(you) 秀教師，打造百門育人成效顯著的精品專(zhuan) 業(ye) 課程，建設百個(ge) 課程思政示範課堂。

　　全程育人，思政教育與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教育有效融合

　　在大連民族大學，“大思政”教育不僅(jin) 是每學期“開學的第一課”最響亮的主旋律，也是推動思政教育與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教育有效融合，將立德樹人貫穿教育教學全過程的最強音。

　　“三峽大壩創造了許多世界之最，但其建設過程十分艱辛。一代代中國水利人前赴後繼，在一窮二白的困境中自主創新，研發了中國人自己的技術。”課堂上，土木工程學院教授高淩霞說。

　　高淩霞常常將文化自信、行業(ye) 擔當有聲有色地融入課堂，在潤物無聲中引導學生思考個(ge) 人價(jia) 值、人生發展、人類未來，激發學生的愛國情懷，培養(yang) 主人翁意識、民族自豪感和社會(hui) 使命感。“在理論性較強的專(zhuan) 業(ye) 課中融入思政元素，課堂氣氛更好了，學生們(men) 也更加專(zhuan) 注，聽得津津有味。”高淩霞說。

　　像高淩霞這樣的老師有很多。他們(men) 結合專(zhuan) 業(ye) 實際，積極探索將思政元素融入理工專(zhuan) 業(ye) 課程的路徑，用實招化解理工專(zhuan) 業(ye) 課程中思政德育元素挖掘不足、課程設計形式單一等問題，力爭(zheng) 為(wei) 學生帶來耳目一新的課程體(ti) 驗。

　　“他發現並首創了病毒體(ti) 外細胞培養(yang) 技術，為(wei) 現代病毒學奠定了基礎，被稱為(wei) 在醫學病毒學的發展史上第二次技術革命……”厚德樓636教室，大連民族大學生命科學學院教授劉秋正在講授“現代微生物學”。結合課程內(nei) 容，她向學院研究生們(men) 介紹我國著名病毒學家黃禎祥的事跡。

　　“理工科研究生教育普遍存在重科研、重實驗，輕課堂、輕教研的傾(qing) 向，如何下大力氣解決(jue) 研究生思政教育麵臨(lin) 的共性問題，把‘大思政課’教育潛移默化地融入到研究生的教育教學中，是我們(men) 始終在思考的問題。”劉秋說。

　　▲“高數提升”助學輔導活動。

　　大連民族大學黨(dang) 委副書(shu) 記、校長丁克毅表示，學校打造“大思政課”育人格局，就是落實“三全育人”的創新舉(ju) 措，讓所有教師、課程、課堂都承擔好育人責任，在價(jia) 值傳(chuan) 播中賦予知識底蘊，在知識傳(chuan) 播中強調價(jia) 值引領，將顯性教育和隱性教育相統一。

　　全員育人，每個(ge) 人都是思政老師

　　“老師，這道題應該怎麽(me) 講，大家才能聽得懂？”夜已深，電子信息類研究生王文博正向班導師孫青芬請教。受經濟管理學院的邀請，孫青芬帶領學生開展“高數提升”助學輔導活動，王文博也上台當起了老師。遇到不懂的問題，他及時向孫青芬請教。

　　自2003年起實行班導師製度以來，大連民族大學為(wei) 每個(ge) 班級配備一名班導師。班導師以專(zhuan) 任教師為(wei) 主體(ti) 、中層領導幹部為(wei) 補充，目前共664名。他們(men) 進寢室與(yu) 學生聊天、到課堂聽課、指導學生開展課外科技活動和社會(hui) 實踐活動、指導學生做職業(ye) 規劃、解決(jue) 學生生活中的實際困難。不論白天還是夜晚，不論是學習(xi) 上還是生活中遇到難題，學生們(men) 都能找到老師幫忙解決(jue) 。

　　“班導師工作可以促進專(zhuan) 業(ye) 知識教育與(yu) 思想政治教育的有機融合，已經成為(wei) 推動教師更好踐行教書(shu) 育人職責的有效載體(ti) ，也是學校‘三全育人’格局的重要組成部分，是開展大學生思政教育的重要力量。”丁克毅說。

　　▲大連民族大學黨(dang) 委書(shu) 記趙鑄（左三）和學生互加微信。

　　除了專(zhuan) 職班導師外，大連民族大學還有一支“編外”班導師隊伍——校領導。學校黨(dang) 委書(shu) 記、校長等每年與(yu) 留校學生一起包餃子、吃團圓飯，共度除夕；進班級坐在學生中間一起聽課，進寢室與(yu) 學生們(men) 嘮家常，與(yu) 學生互留微信成為(wei) 好友，麵對麵給學生講述成長經曆，用言傳(chuan) 身教為(wei) 學生樹立榜樣。

　　如今，大連民族大學構建了包括思想政治教育、人才培養(yang) 質量、困難學生幫扶、日常教育管理、班級組織建設在內(nei) 的“五維一體(ti) ”育人工作格局，紮實推進和完善了“大思政課”工作體(ti) 係。新時代，學校將聯動“大思政”育人隊伍，融通“大思政”育人課程，築優(you) “大思政”育人平台，形成全員參與(yu) 、全程貫穿、全方位延展的“三全育人”新格局。

　　監製 | 肖靜芳

　　統籌 | 安寧寧

　　編輯製作 | 章音頔

　　來源 | 中國民族報