新利平台訊 “剛開始參加工作時，學校還是木板房，漏雨漏風。學生少老師也少，很多老師連漢語都不太會(hui) 講。現在學校軟硬件條件都有了極大的改善，教室、學生宿舍、辦公室都通了地暖。學生數量超過300名，各科專(zhuan) 業(ye) 老師將近30名。”西藏自治區政協委員宋吉辰在政協第十一屆西藏自治區委員會(hui) 第四次會(hui) 議上向記者說道。

圖為(wei) 宋吉辰在政協第十一屆西藏自治區委員會(hui) 第四次會(hui) 議分組討論中 攝影：趙耀

　　作為(wei) 西藏自治區昌都市貢覺縣相皮鄉(xiang) 第二小學副校長，多年來，宋吉辰一直工作在基層教育一線。談起多年來所在學校的變化，他似乎有說不完的話。

圖為(wei) 剛參加工作的宋吉辰（左）與(yu) 學生一起 圖片由宋吉辰提供

　　2007年，年輕的宋吉辰走上了教書(shu) 育人的道路，作為(wei) 一名漢族老師，當時真的是困難重重，家長對學生受教育不是很接受。“我嚐試去接觸這些學生家長，但最大的障礙就是語言不通，從(cong) 那時起，我便開始跟藏族同事學起了藏語。”用了3年的時間，宋吉辰學會(hui) 了藏語，與(yu) 家長之間也再無隔閡。

圖為(wei) 宋吉辰（右）與(yu) 學生家長在交流學生學習(xi) 情況 圖片由宋吉辰提供

　　為(wei) 了改變當時農(nong) 牧民群眾(zhong) 的教育觀念，讓孩子有學上、上好學，將來能走出大山，贏得更好的人生，宋吉辰萌生了一個(ge) 想法：放假的時候帶一個(ge) 學生到內(nei) 地城市看一看外麵的世界。說通了學生家長和校長之後，宋吉辰便帶著學生到了重慶。“剛走不到一周，村裏人就開始擔心孩子是不是被拐跑了。回來之後，孩子就開始給村裏人講外麵的世界，反駁一些村民關(guan) 於(yu) 教育無用的觀點，漸漸地，家長也改變了原來的教育觀念。當年帶出去的第一個(ge) 孩子今年考上了成都的大學。”宋吉辰笑著說。

圖為(wei) 宋吉辰與(yu) 學生一起在撿垃圾 圖片由宋吉辰提供

　　“現在我們(men) 學校的老師都會(hui) 定期走村入戶、聯係家長，關(guan) 心學生生活，宣講一些國家的好政策。去年疫情期間，學校組織了捐款活動，家長們(men) 也很支持我們(men) 的工作。”宋吉辰把真心放在學生身上的做法得到了村民的認可，也引來了學校老師的爭(zheng) 相效仿。村民們(men) 開始意識到孩子受教育的重要性，願意跟老師積極配合學校的工作。

圖為(wei) 學校為(wei) 學生們(men) 買(mai) 來蛋糕 圖片由宋吉辰提供

　　如今，宋吉辰把對學生的關(guan) 心帶到了西藏“兩(liang) 會(hui) ”上。“我們(men) 在教學的時候發現，訂購的教輔材料基本上都是內(nei) 地一些出版社編輯出版的，對這邊的孩子來說可能有一些不適用。所以建議教育廳能專(zhuan) 門組織一個(ge) 有基層經驗的教師隊伍，深入基層調研，編撰出適合我們(men) 西藏基層教育的練習(xi) 冊(ce) 。”（新利平台 記者/趙耀）