在青藏高原東(dong) 部有一道獨特風景：8年來，一所小學的老師們(men) 堅持帶領不同民族的學生，利用課間時間，跳起融合藏族、回族、漢族、蒙古族等不同民族文化元素的舞蹈，掀起“最炫民族風”。

　　在青海省海東(dong) 市化隆回族自治縣第一小學的操場上，伴隨著歡快的音樂(le) ，六年級回族學生馬子萱身穿藏族服裝，和其他100多名學生跳起歡快的舞蹈……他們(men) 動作節奏或許還不完美，但表演透露出的童真童趣和純真的快樂(le) ，讓人難以忘懷。

　　因家庭變故，馬子萱由爺爺奶奶撫養(yang) 長大。剛入校時，她個(ge) 性內(nei) 向，見人羞澀。今年是她參加舞蹈表演的第三年，當初的新鮮感變成了真正的愛好。“跳舞是我最開心的事，也認識了很多好朋友。今後我要好好學習(xi) ，長大了當一名舞蹈老師。”

　　化隆回族自治縣第一小學副校長陳燕珍告訴記者，馬子萱表演的藏族舞是民族舞《民族大團結》的第一部分。去年6月，陳燕珍借鑒藏族、漢族、回族等多個(ge) 民族文化元素，創作了這支舞蹈，表現了各民族群眾(zhong) 聯歡的場景。

　　“化隆是一個(ge) 多民族聚居自治縣，共有回族、漢族、藏族、撒拉族等15個(ge) 民族。學校裏少數民族學生很多，應該加強民族藝術教育。”陳燕珍說，參加工作不久，她就萌生了把民族舞蹈帶進課堂的想法。“他們(men) 能歌善舞，對不同的舞蹈也懷有濃厚的興(xing) 趣。把舞蹈藝術普及到教學中，孩子們(men) 能以舞結緣，增進交流。”

　　2013年，在陳燕珍的帶動下，學校語文、數學等文化課老師紛紛開始學習(xi) 舞蹈知識，兼任舞蹈老師。這些老師領著一屆又一屆的學生跳了8年。“師生在一起，就像大家庭一樣幸福快樂(le) 。”陳燕珍說。

　　看似簡單的舞蹈，背後要經曆幾個(ge) 月的細心打磨。“除創作過程外，一個(ge) 動作往往要重複教上幾十遍。”學校六年一班班主任張錦蘭(lan) 說，跳舞練習(xi) 時，孩子們(men) 會(hui) 閃著大眼睛詢問動作要領，沒有絲(si) 毫懈怠。舞蹈練習(xi) 、表演中，他們(men) 學會(hui) 了相互理解與(yu) 合作，彼此也結交了珍貴的友誼。

　　如今，學習(xi) 民族舞蹈的學生規模，從(cong) 最初的10多人發展到現在的100多人。這些孩子中，年齡最大的即將升入初中，最小的在讀小學二年級。每到開學季，連化隆縣周邊很多區縣學校老師，都慕名前來觀摩，希望將民族舞教學模式推廣到當地學校。

　　舞蹈連接起來的情誼如潺潺溪流，人在哪裏，溪水就到哪裏。

　　陳燕珍回憶，四年前她帶著幾個(ge) 學生去海東(dong) 市參加表演。看著她們(men) 在舞台上相互幫襯，擺出各式可愛的舞姿，陳燕珍掉了眼淚，“當時心情很複雜，她們(men) 每一個(ge) 動作、每一個(ge) 神情我都能感同身受，那是一種對生活的熱愛。”

　　說罷，陳燕珍轉頭，目送結束表演的孩子們(men) 返回教學樓。青藏高原純淨的藍天下，這群嬌小身影在歡聲笑語中蹦蹦跳跳，在舞蹈陪伴中走向包容多元的未來。