圖為(wei) 學生們(men) 在上吉他課。胡貴龍　攝

　　放學時間已過，青海果洛藏族自治州瑪沁縣第一民族中學的教學樓內(nei) 教導聲、讀書(shu) 聲、音樂(le) 聲、鋼琴聲依然不絕於(yu) 耳……操場上，學生們(men) 自發組織在一起踢足球、做遊戲。

　　瑪沁縣第一民族中學是一所九年一貫製初級中學。2020年，瑪沁縣麵向全省公開招聘校長，趙海龍就是一名“請進來的校長”。

圖為(wei) 瑪沁縣第一民族中學。胡貴龍 攝

　　“雙減”政策落實以來，學校把課後托管時間分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 階段，先鞏固所學，各班教師輔導、答疑，學生基本完成作業(ye) ，第二階段可根據興(xing) 趣參加社團活動。” 在趙海龍看來，每天應留給學生自主選擇的課餘(yu) 時間，勞逸結合。

　　學校在現有教育資源上，推出了“五彩青春”學生積分評價(jia) 。從(cong) 學生思想品德、學業(ye) 水平、運動與(yu) 健康、藝術素養(yang) 、社會(hui) 實踐五個(ge) 維度對學生評價(jia) 。

圖為(wei) 學生們(men) 開展社團活動。胡貴龍 攝

　　此基礎上發展了豐(feng) 富的校本課程來促進學生綜合發展，組建了籃球、工藝、合唱等十幾個(ge) 社團。“學生不再隻是關(guan) 注自己的學習(xi) 成績，而是發展自己各方麵的潛能，滿足孩子豐(feng) 富的個(ge) 性需要。”趙海龍說。

　　在吉他室，第一批加入的學生西哇卓，如今已經能獨自完成彈唱；在美術教室裏，油畫社的學生們(men) 正在老師的指導下，完成屬於(yu) 自己的第一幅作品；在隔壁音樂(le) 室，學生們(men) 正在合唱台練習(xi) ……

圖為(wei) 學生跟著老師學習(xi) 繪畫。胡貴龍 攝

　　“除此之外，瑪沁縣還成立了中部片區聯盟，在同課異構、課堂研究、試題研究上找到了許多新方法，教師的交流研究頻次明顯增多。”趙海龍說，為(wei) 拓寬瑪沁縣校長辦學思路，學校承辦瑪沁縣首屆校長論壇，完成了多項合作意向。

　　今年9月份，該校送出第一批40餘(yu) 名學生到青海湟源縣異地辦學教育點學習(xi) 。據悉，春秋開學季，瑪沁縣共輸送315名瑪沁籍學生接受異地初中教育，鼓勵全縣各級各類學校與(yu) 省內(nei) 教育先進地區學校開展交流學習(xi) ，同時與(yu) 西寧、樂(le) 都、貴德、同仁、格爾木等地的中學簽訂異地辦班協議書(shu) 。

　　瑪沁縣第一民族中學是全縣鞏固義(yi) 務教育均衡工作的縮影。瑪沁縣教育局黨(dang) 委辦主任張曉雲(yun) 介紹，“另外，在實施集團化辦學試點工作上，瑪沁縣將中小學劃分為(wei) 3個(ge) 教育片區，每個(ge) 片區由1所優(you) 秀學校帶動片區其他學校共同發展，推動縣鄉(xiang) (鎮)兩(liang) 級學校管理融合，資源共享。真正做到‘請進來，走出去’。”