聽格桑德吉講墨脫教育的發展與變化：孩子們的天地越來越廣闊

　　初春的早上，西藏墨脫縣完全小學還籠罩在薄薄的雨霧中。走進學校，寬闊的操場，嶄新的教學樓，溫馨的學生宿舍……一一映入眼簾。下課鈴聲響起，孩子們(men) 雀躍地跑出教室。在教學樓前，記者見到了格桑德吉老師。

　　格桑德吉老師笑容質樸，邊走邊向記者介紹學校的情況：“學校目前有490多個(ge) 孩子，13個(ge) 班級，美術室、音樂(le) 室、體(ti) 育室、多媒體(ti) 教室等硬件設施齊全，現在墨脫的教育真的發生了翻天覆地的變化。”

　　在交談中，格桑德吉講起了自己的求學路。

　　“門巴族的女兒(er) ”格桑德吉，1978年出生在墨脫縣幫辛鄉(xiang) 一個(ge) 普通的農(nong) 牧民家庭。“那時候，鄉(xiang) 裏的孩子都是9歲、10歲才開始上學，幫辛鄉(xiang) 小學就是一間破舊的房子，一個(ge) 老師教十幾個(ge) 孩子。我在幫辛鄉(xiang) 小學讀完僅(jin) 有的一年級，來到林芝第二小學繼續讀書(shu) ，成為(wei) 鄉(xiang) 裏唯一一名‘走出來的小學生’。”格桑德吉說。

　　因為(wei) 村裏的教學並不規範，轉學到林芝二小的格桑德吉又重新從(cong) 一年級讀起。“那時候，林芝二小有4幢樓，校園裏的路麵沒有硬化，到處都是石頭。上學時，最開心的事是周末出去逛逛，看地攤上新奇的玩意兒(er) ，覺得林芝好繁華，根本不是村裏人講得‘外麵跟村裏一樣’。”格桑德吉回憶說。

　　由於(yu) 那時墨脫沒有通公路，回家的道路遙遠又艱險。小學期間，格桑德吉兩(liang) 三年才回一次家。“每次回家，都要先走路或搭車到波密，搭車到波密需要10塊錢。要是遇到塌方滑坡路斷了，就隻能翻雪山，每次回家至少需要5天。”

　　“在村裏，我們(men) 一直以為(wei) 讀到初中書(shu) 就念完了。”到了林芝，格桑德吉才知道上學是可以上到大學的，“林芝的老師鼓勵我們(men) 考西藏班，向我們(men) 介紹祖國各地繁華的城市，讓我特別向往。當時覺得林芝已經很繁華了，沒想到還有比林芝更廣闊的天地。”格桑德吉說。

　　小學畢業(ye) 後的暑假，格桑德吉回到幫辛鄉(xiang) 。鄉(xiang) 裏的學校和六年前一樣，沒有一點變化。曾經的同學們(men) 都好奇地跑來問，到外麵上學能看到什麽(me) 。“我告訴他們(men) 外麵有高樓、有車、有糖果……鼓勵他們(men) 走出去，但是他們(men) 都說‘怕’‘不敢’。”

　　格桑德吉至今對這一幕仍記憶猶新。從(cong) 那時起，她就下定決(jue) 心大學畢業(ye) 後回家教書(shu) 。

　　2001年，格桑德吉從(cong) 河北師範大學畢業(ye) 後回到西藏。一起畢業(ye) 的同學都選擇去了條件比較好的縣城，她知道自己的家鄉(xiang) 缺老師，便選擇回到幫辛鄉(xiang) 。“我要盡自己最大的努力，培養(yang) 好家鄉(xiang) 的孩子們(men) 。”格桑德吉說。

　　從(cong) 墨脫到幫辛，沒有公路，小道步行需要整整兩(liang) 天。那時，幫辛鄉(xiang) 小學有四分之三的孩子都是住校生，所需物資都要老師自己背回來。生活上的困難可以找到解決(jue) 辦法，但最難的還是“勸學”。

　　格桑德吉說，因為(wei) 過於(yu) 封閉，很多家長隻看到眼前的利益，讓孩子們(men) 從(cong) 小就務農(nong) 、做背夫。孩子們(men) 不了解讀書(shu) 的重要性，也經常偷偷跑回家。幾十人的班級，有時跑得隻剩下幾個(ge) 人。

　　2013年，墨脫公路通車，墨脫的教育也發生了翻天覆地的變化。格桑德吉說，孩子們(men) 也開始從(cong) “有學上”到“上好學”。

　　近年來，西藏教育投入大幅增加，義(yi) 務教育薄弱學校基本辦學條件全麵改善，學校標準化建設不斷提升，教育信息化融入課堂，墨脫教育初步實現了在辦學經費投入、硬件設施等方麵的有效提升。

　　“墨脫公路通車後，縣裏引進了不少內(nei) 地的老師，現在教學理念越來越先進，學校的硬件設施一應俱全，家長對教育的態度更是發生了根本性轉變，開始主動關(guan) 心孩子的學業(ye) 了。”格桑德吉說。

　　“我相信，教育是改變命運的重要基石。現在我又從(cong) 事教育事業(ye) ，希望我的學生們(men) ，在黨(dang) 和國家提供的良好教育環境下，都能有自己更加廣闊的天地。”格桑德吉憧憬道。