西藏民族大學方園：結合西藏地方優勢發展創新創業

　　創新是社會(hui) 進步的靈魂，創業(ye) 是推動經濟社會(hui) 發展的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業(ye) 的有生力量。2021年是我國實施“十四五”規劃的第一年，客觀把握創新型創業(ye) 規律，對推動創新創業(ye) 高質量發展具有重要意義(yi) 。新華網《讀懂創新的密碼》欄目邀請高校創新創業(ye) 負責人就各學校創新創業(ye) 實踐展開了探討。日前，西藏民族大學教務處創新創業(ye) 中心副主任方園介紹了西藏民族大學“雙創”教育實踐，解析了高校創新的奧義(yi) 。

西藏民族大學教務處創新創業(ye) 中心副主任方園

　　產(chan) 學融合 推動地方經濟建設

　　方園介紹，近年來，西藏經濟蓬勃發展，尤其民營經濟不斷成長，迫切需要產(chan) 業(ye) 和技術的支撐。雙創教育的開展，對學生就業(ye) 、師資整體(ti) 水平提升乃至市場繁榮，都有明顯的推動作用。

　　“創新創業(ye) 教育與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教育的融合是一種必然。”她強調，各學院是學科專(zhuan) 業(ye) 教育的基礎和師生科研成果轉化的載體(ti) ，是創新創業(ye) 的核心。由於(yu) 學生很難自主研發高科技、創新型的產(chan) 品或服務，因此教師的指導和實踐經驗尤為(wei) 重要。學生的創新成果，在校外創新創業(ye) 導師的幫助得以進入市場。同時，在校外合作單位以及自治區各項雙創政策的扶持下，高校師生可以最大程度發揮主觀能動性，積極投入創新創業(ye) 工作，通過實踐經驗的積累降低創業(ye) 風險。

　　結合地方特色 積累實踐經驗

　　方園認為(wei) ，西藏民族大學天然的優(you) 勢源於(yu) 自身的地理位置。西藏民族大學是西藏自治區的直屬高校，但校園坐落於(yu) 陝西，陝西省經濟模式較為(wei) 成熟，發展機遇多，市場體(ti) 量大，為(wei) 學生創新創業(ye) 提供了優(you) 良的“試驗場”。在高校雙創教育的幫助下，藏族學生建立了“學生+返鄉(xiang) +農(nong) 牧民脫貧”獨特的創業(ye) 模式。學生通過在校創新積累經驗，學成後返鄉(xiang) 置業(ye) ，與(yu) 農(nong) 牧民合作社聯係，把創新創業(ye) 成果帶回西藏。

　　“西藏民族大學的創新創業(ye) 工作主要有三個(ge) 板塊，分別是眾(zhong) 創空間、大學生創新創業(ye) 項目、綜合性創新創業(ye) 競賽。”她介紹，創業(ye) 孵化基地、創新創業(ye) 實訓團隊、創新創業(ye) 聯盟組成了創新創業(ye) 的“眾(zhong) 創空間”。大學生創新創業(ye) 項目中創業(ye) 以孵化基地為(wei) 依托，以實訓實踐和技術基礎來進行。學生們(men) 的創新創業(ye) 項目多數以西藏地區實際出發，參與(yu) 各項綜合類創新創業(ye) 競賽，並接受專(zhuan) 家和市場的實質性檢驗。

　　多資源發展 為(wei) 學生創新創業(ye) 護航

　　方園強調，對創新創業(ye) 教育，學校在最初實踐時發現校內(nei) 師生與(yu) 校外合作方的思想理念常常會(hui) 產(chan) 生偏差，進而使得科研成果的轉化不夠理想。學校希望未來能夠在創新創業(ye) 教育發展過程中，引入更多校外優(you) 秀導師對校內(nei) 師生進行更深層次的指導和培訓，加強與(yu) 校外企業(ye) 交流合作。

　　另外一方麵，通過提升高校創新創業(ye) 教育的專(zhuan) 業(ye) 培訓，可以更好地擴大創新創業(ye) 範圍，幫助學生引進更多的校外實踐教育平台，使學生從(cong) 就業(ye) 能力到實際創業(ye) 整個(ge) 過程中，充分利用校內(nei) 外資源，為(wei) 創新創業(ye) 項目找到助力和支撐。