春風化雨潤無聲，桃李芬芳總關(guan) 情。教育發展始終與(yu) 時代同行、與(yu) 人民需求同步，隨著西藏經濟社會(hui) 的快速發展，人民越來越重視教育，對優(you) 質教育資源的需求日益強烈。2019年新一批教育人才“組團式”援藏啟動實施以來，西藏自治區緊緊圍繞“支援一所學校、示範一個(ge) 地區”工作要求，不斷創新幫扶方式、豐(feng) 富援藏內(nei) 涵，聚焦師資隊伍建設和教育質量提升兩(liang) 大任務精準發力，推動21所受援學校各項事業(ye) 取得明顯進步，以“組團”模式輻射帶動全區基礎教育質量不斷提升。

　　強教學育人才，受援學校教育質量持續穩步提升

　　新一批教育人才“組團式”援藏堅持在立德樹人中突破、在創新教學中前行，增強受援學校自我造血能力，推動學校基礎教育水平實現質的飛躍。2021年受援學校高考總上線率、本科率、重本率分別達到94.11%、67.5%、34.54%，比2018年提高2.47、26.42、15.51個(ge) 百分點；中考區內(nei) 重點高中升學率、普通高中升學率比2018年提高12.36、5.27個(ge) 百分點；小學畢業(ye) 考試考入西藏班比例達到22.04%，比2018年增長了6.18個(ge) 百分點。

　　——畫好人生底色。緊扣西藏邊疆民族地區實際，堅持以紅色教育打底，圍繞立德樹人、鑄牢中華民族共同體(ti) 意識這一根本問題，深入挖掘中華民族曆史文化上的同根、同源，積極開展“模擬黨(dang) 課”“主題黨(dang) 日活動”“愛國主義(yi) 教育主題演講”等形式多樣的思想政治教育活動，著力擰緊團結繩、畫好同心圓，用實際行動回答“為(wei) 誰培養(yang) 人、怎樣培養(yang) 人、培養(yang) 什麽(me) 人”的初心使命，為(wei) 每一位孩子係好人生的第一粒扣子。

　　——打造智慧教育。促進信息技術與(yu) 受援學校教育教學深度融合，通過開展“雲(yun) 端課堂”、直播教學、異地授課、線上交流等活動，有效實現優(you) 質教育資源“觸屏可得”。截至目前，受援學校實現“西藏教育珠峰旗雲(yun) ”平台100%覆蓋，建成資源共享和遠程教育平台19個(ge) 、智慧教室473間，開展各類“線上+線下”網絡互動教學活動2500餘(yu) 場次。

　　——活化教學載體(ti) 。突出學生核心素養(yang) 培養(yang) ，探索推動課堂模式由“優(you) 質課堂”向“深度課堂”轉變，不斷創新主題教研、同課異構、智慧研修等教研載體(ti) ，大力開展集體(ti) 備課、聽評議課、研究課改等教學教研活動5200餘(yu) 場次，優(you) 化教學方法215項，新設校本課程188門，打造“京藏宏誌班”“影子校長”等援藏教育品牌57個(ge) 。

　　強幫帶促培養(yang) ，本地教師隊伍建設不斷提質增效

　　授人以魚，不如授人以漁。新一批“組團式”教育援藏團隊以師德、教學、教育和科研為(wei) 切入點，著力深化“傳(chuan) 幫帶”工作內(nei) 涵，源源不斷地為(wei) 受援學校建設一支“永不走”的骨幹教師隊伍。

　　——創新幫帶方式。進一步深化“團隊帶團隊、名師帶骨幹、師傅帶徒弟”工作機製，廣泛開展師徒結對、新老結對、課程結對、學科幫扶等，組織援藏教育人才以“一對一”“一對多”“多對多”形式幫帶本地教師1129人、團隊120個(ge) ，帶領開展國家、省、市級教育教學課題研究295項、發表論文166篇，獲得自治區級獎項36篇。

　　——拓展幫帶渠道。堅持“走出去”與(yu) “請進來”相結合，先後選派679名管理人員、骨幹教師赴對口支援省市進行為(wei) 期一年的掛職鍛煉或跟崗學習(xi) ；依托支援省市“後方”資源優(you) 勢，組織本地教師赴支援省市開展短期培訓交流4156人次，邀請730名支援省市專(zhuan) 家、名師送教（培）上門，幫助本地教育人才開闊視野、增長才幹。

　　——構建長效機製。實行幫帶工作“一人一檔”，建立學習(xi) 成長檔案，構建學習(xi) 考勤、督查檢查、考核測評、通報反饋等幫帶工作閉環鏈條，實現幫帶活動全程跟蹤管理。

　　強管理重內(nei) 核，學校內(nei) 涵發展逐年向上向好

　　管理驅動發展，創新激發活力。新一批“組團式”教育援藏團隊堅持向管理要效益，下大氣力建立完善目標管理、條塊管理和績效管理機製，積極穩妥推進受援學校管理體(ti) 製改革，切實發揮輻射帶動作用。

　　——致力精細管理。對標現代學校管理製度和義(yi) 務教育學校管理標準，采取“打包移植”“帶土栽培”的方式幫助受援學校新建完善教育教學和管理製度309項，推動受援學校教育理念、管理方式、課堂教學的技能和方法發生深刻變化。積極探索建立符合受援學校特點的績效工資分配製度，重點向教育教學實績突出的一線教師和班主任傾(qing) 斜，充分調動教師工作積極性，實現管理水平和教育質量兩(liang) 翼齊飛。

　　——強化輻射帶動。組織援藏教育人才常態化開展送教送培下鄉(xiang) ，推動受援學校與(yu) 周邊學校大力開展“百校手拉手”“雲(yun) 教研”等活動，受益的基層教師和學生達5萬(wan) 餘(yu) 人次。

　　近三年來，西藏自治區黨(dang) 委、政府高度重視，始終把抓好教育人才“組團式”援藏作為(wei) 促進西藏經濟社會(hui) 高質量發展的重大機遇和治邊穩藏的重要舉(ju) 措，加強工作和力量統籌，強化政策資金保障，全力以赴推動落實。西藏自治區黨(dang) 委組織部、教育廳等相關(guan) 部門周密部署、深入推進，從(cong) 召開動員部署會(hui) 、崗前培訓會(hui) 、年度總結會(hui) ，到製定管理辦法、細化任務分工、完善考核規定、協調解決(jue) 重大問題等方麵全麵發力，全力保障教育人才“組團式”援藏有序推進。400名援藏教育人才牢記老西藏精神，立心鑄魂興(xing) 偉(wei) 業(ye) ，桃李不言、蠟炬成灰，在三尺講台傾(qing) 盡所能傳(chuan) 道授業(ye) ，在教書(shu) 育人中詮釋師德師風，在堅忍奉獻中踐行家國情懷，以使命擔當奮力書(shu) 寫(xie) 雪域高原教育高質量發展新篇章。