從能上學到上好學 西藏的孩子邁向了更大的舞台

　　 從(cong) 2016年開始，教育部等四部委啟動實施教育人才“組團式”援藏工作，17個(ge) 對口支援省市已累計派出2100餘(yu) 人次，對口支援西藏21所中小學校。隨著教育人才援藏不斷深化，受援學校的教育質量逐年提升，優(you) 質教育正在紮根雪域高原。

　　8月8日，日喀則市上海實驗學校迎來今年秋季開學。高二4班的開學第一課，是在學校3D創客實驗室裏上“3D建模編程與(yu) 實操課”，學生們(men) 可以參與(yu) 體(ti) 驗人工智能編程教學創作帶來的樂(le) 趣。這個(ge) 3D創客實驗室，是2019年10月上海援藏工作隊投入資金建成的，每個(ge) 班級一周可以上兩(liang) 節課，在這裏學生們(men) 的想象力和創新力得到了良好鍛煉。

　　日喀則市上海實驗學校高二4班學生 旦增索朗：我特別喜歡上這種課，它會(hui) 把那種枯燥的理論知識點轉換成生動有趣的東(dong) 西，這讓我感到很有興(xing) 趣。

　　上海教育人才援藏工作從(cong) 2016年啟動以來，陸續派出5批172名教師來到這裏，從(cong) 事學校管理、教學、科研等工作。上海方麵先後投入2000多萬(wan) 元提升當地教育的硬件水平，幫助學校與(yu) 複旦大學、同濟大學等高校建立起科學教育合作關(guan) 係，開設了自然、地理、人工智能等特色課程，為(wei) 當地學生搭建起多元化、個(ge) 性化發展平台。

　　上海援藏教師 日喀則市上海實驗學校校長辦公室主任 董國良：培養(yang) 學生在生活中發現科學的思維習(xi) 慣、跨學科整合能力，高中學段主要培養(yang) 學生創新意識和創新能力。通過這一係列的課程旨在培養(yang) 學生德、智、體(ti) 、美、勞全麵發展。

　　今年3月份，日喀則市上海實驗學校學生代表隊在援藏教師張昕龍的指導下，參加了全國青少年創新思維大賽，並獲得優(you) 秀組織獎、探索精神獎等獎項。這也是西藏第一次派出隊伍參加這項活動。

　　上海援藏教師 日喀則市上海實驗學校 張昕龍：他們(men) 更加需要這麽(me) 大的舞台去展示自己，眼界更加寬廣，這個(ge) 就是這個(ge) 比賽的最終的意義(yi) 。

　　教育人才“組團式”援藏，使西藏學生在家門口就能享受到優(you) 質教育資源帶來的改革成果，實現了從(cong) 能上學到上好學的轉變。在拉薩北京實驗中學，來自北京的援藏教師們(men) 幫助學校成立了教科研中心，通過以科研帶教研、師徒結對幫扶，提升當地教師的科研能力。

　　北京援藏教師 拉薩北京實驗中學教科研中心主任 黃欣：比如教學案例、課堂實錄、研究報告、校本教材等，這些成果極大豐(feng) 富了我們(men) 學校的課堂教學，形成了一種非常濃厚的教研氛圍，真正做到了精準援藏。

　　如今，教育援藏的方式也在不斷豐(feng) 富和完善。這個(ge) 暑期，在遼寧援藏隊伍的幫助下，48名那曲市小學生來到遼寧，參加社會(hui) 實踐活動，參觀博物館，與(yu) 大海零距離接觸，了解海洋生物，認識新朋友，藏北草原的這些孩子增長了不少見識。

　　自2016年“組團式”援藏工作實施以來，17個(ge) 對口支援省市累計選派教育援藏人才2100多人次，支援西藏21所中小學校。援藏教師根據當地教育實際需求，補短板、強弱項，幫帶本地教師2500多名，優(you) 化教學方法200多項，使受援學校的辦學條件和教學質量得到了極大改善。

　　西藏自治區教育廳黨(dang) 組成員 自治區人民政府教育督導委員會(hui) 常務副主任 采守寬：教育援藏人才充分發揮傳(chuan) 幫帶的輻射帶動作用，受援學校各項事業(ye) 取得了明顯進步，輻射帶動全區教育質量不斷提升，較好實現了支援一所學校、示範一個(ge) 地區的目標。