5月17日，吉林長春外國語實驗小學的科學教室裏，一堂“走進光的世界”的科普課正在進行。

“同學們(men) ，這兩(liang) 幅圖是‘神舟六號’載人飛船在太空中拍攝到的地球畫麵，在這裏我們(men) 運用了光學遙感技術。”隨著一位白發老者的講解，兩(liang) 張圖片在大屏幕上呈現出來。“第一幅圖是一個(ge) 海島，第二幅圖是海軍(jun) 司令部。你們(men) 看，照片中有幾輛車、幾棵樹，我們(men) 都可以清晰地看到。”

這堂課不僅(jin) 別開生麵，甚至有點“奢侈”，因為(wei) 授課老師堪稱“頂配”——78歲的中科院院士、中科院長春光機所原所長王家騏。

從(cong) 研發戰略導彈瞄準儀(yi) 到攻堅航天光線遙感器，50多年來，王家騏帶領科研團隊突破了一係列光學領域的核心技術。他主持研製的神舟五號和神舟六號對地觀察有效載荷的成功，是我國在載人航天技術、進行有人參與(yu) 的空間試驗活動方麵裏程碑式的勝利。

幸運兒(er) 不光在這一間教室，課程還向京滬等六地八校進行網絡直播。

“顯微鏡為(wei) 什麽(me) 能看到那麽(me) 細小的東(dong) 西？”“激光是什麽(me) ？”“為(wei) 什麽(me) 神舟六號拍攝的照片都是黑白的？彩色的照片多好看啊！”科學精神的內(nei) 核之一就是探究欲和對世界的好奇心，和院士麵對麵機會(hui) 難得，這些五年級的“小豆包”爭(zheng) 先恐後發問。

“和娃娃們(men) 互動的感覺特別好。他們(men) 的問題提醒了我，作為(wei) 一名科技工作者，還有很多領域應關(guan) 注。”課後王家騏說。

身為(wei) 吉林省科協副主席、長春市青少年科技教育專(zhuan) 家指導委員會(hui) 主任委員，王家騏多年來一直投身科普教育。但為(wei) 小學生講科學課，他還是頭一回，“還有點緊張”。

“我研究的是航天遙感領域，內(nei) 容很複雜，備課時我要考慮怎麽(me) 從(cong) 淺顯、接地氣、適宜娃娃們(men) 理解的角度去講。”他說，“同時，還要幫助孩子們(men) 從(cong) 小就樹立愛科學、講科學、關(guan) 心科學的遠大目標。”

王家騏告訴記者：“對於(yu) 科技工作者而言，投身祖國科技創新的時代洪流，是我們(men) 最大的使命擔當。”老科學家身上的科學精神，往往比深邃的科學理論更能鼓舞人。聽完課，一位叫楊濰瑄的同學說：“我也想當科學家，也想得諾貝爾獎，我要聽爺爺的話，好好學習(xi) ！”

專(zhuan) 家點評

也許有人會(hui) 誤解，科學精神是科學家的事兒(er) ，其實不然。科學精神能夠滲透到公眾(zhong) 意識深層，從(cong) 而建設個(ge) 體(ti) 、改造社會(hui) 、推動人類文明進步。王家騏院士是我國航天對地觀測領域的“大家”，他進小學做科普，這是一件大好事兒(er) 。

無論科學家的研究內(nei) 容怎麽(me) 高冷，其最終目的是為(wei) 人所用。大科學家做科普，能夠把他們(men) 嚴(yan) 肅認真的工作態度、紮實豐(feng) 富的科學知識深入淺出地傳(chuan) 遞給年輕人，這個(ge) 言傳(chuan) 身教的過程就是科學精神薪火相傳(chuan) 的過程。科學家“走入尋常百姓家”的這種模式，可借鑒、可複製、可推廣。