【專(zhuan) 家視角】

　　作者：安富海（杭州師範大學教師發展研究中心教授）

　　前不久，筆者去中小學校了解“雙減”政策落實情況，絕大多數訪談學生的回答都提到了“作業(ye) 少了，課外活動多了，輔導班不用去了，心情愉悅了，家庭和諧了”等話語。學生這些俏皮而又真實的回答印證了“雙減”的成效。但訪談中也發現了一個(ge) 亟待解決(jue) 的現實問題。“雖然這學期我們(men) 的學校生活變好了，但寒假馬上就到了，不知道我媽會(hui) 怎麽(me) 辦？”一位小學高年級學生說。帶著孩子的問題，筆者訪談了一些家長。家長表示他們(men) 也很“迷茫”，其原因主要在兩(liang) 個(ge) 方麵：一是如果孩子假期不上輔導班，誰去管？二是自己不懂如何科學規劃孩子的假期學習(xi) 和生活。事實上，孩子擔心和家長迷茫正是“雙減”政策需要持續關(guan) 注的問題。寒假馬上開始，如何才能解除家長的迷茫和焦慮，引導孩子度過快樂(le) 而有質量的假期生活呢？依據“雙減”的要求和《家庭教育促進法》規定，應該從(cong) 以下三個(ge) 方麵去努力。

　　　家長：提升科學規劃和指導孩子假期學習(xi) 生活的能力

　　作為(wei) 家長，首先要明確教育孩子不僅(jin) 是自己的事情，還是國家的事情；不是可有可無的事，而是必須做好的事，如果做不好就會(hui) 涉及違法問題。2021年10月23日，十三屆全國人大常委會(hui) 第三十一次會(hui) 議通過的《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱家庭教育促進法）明確指出：“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個(ge) 課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體(ti) 責任。”通過立法的方式明確了家長是孩子教育的第一責任人。

　　作為(wei) 家長，要了解教育孩子的內(nei) 容和方法。家庭教育促進法指出，家長應該在尊重孩子身心發展規律和個(ge) 體(ti) 差異基礎上，通過親(qin) 自養(yang) 育、共同參與(yu) 、相機而教、潛移默化、嚴(yan) 慈相濟、尊重差異、平等交流、相互促進等方式方法，從(cong) 家庭文化、優(you) 良家風、家庭美德、家庭關(guan) 係；國家觀念、共同體(ti) 意識、家國情懷；社會(hui) 公德、個(ge) 人品德、法治意識；興(xing) 趣愛好、審美追求、學習(xi) 習(xi) 慣、探索精神、創新意識和能力；生活習(xi) 慣和行為(wei) 習(xi) 慣；安全知識和技能、自我保護意識和能力；勞動觀念、勞動習(xi) 慣，自理能力和獨立生活能力等7個(ge) 方麵22維度科學地進行家庭教育，引導孩子按照自身的節奏健康成長。

　　作為(wei) 家長，要學習(xi) 規劃和指導孩子假期生活的相關(guan) 知識。家長首先要認識到，孩子的教育需要在科學的理論和方法指導下進行，不學習(xi) 相關(guan) 理論和方法就會(hui) 出現“狼爸”“虎媽”式的不遵循教育規律的失範，甚至違法問題。然而，對於(yu) 大多數家長來說，並沒有係統地掌握教育孩子的理論和方法，也不具備科學規劃和指導孩子假期生活的相關(guan) 知識和能力。因此，要想達到在尊重孩子身心發展特點的基礎上，科學規劃和指導孩子假期生活，就必須閱讀相關(guan) 書(shu) 籍、參加相關(guan) 培訓和谘詢相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 人員。

　　學校：協助家長科學規劃孩子的假期學習(xi) 和生活

　　每逢寒暑假，負責任的教師都會(hui) 和家長進行交流溝通，溝通的主要目的是讓家長利用假期提升孩子某一方麵的知識和能力。當家長問到具體(ti) 怎麽(me) 做時，以前大多數教師都建議送到某一類校外培訓機構。其實，這一點我們(men) 也不能責怪教師，因為(wei) 教師職前的學習(xi) 和職後的培訓基本沒有涉及規劃學生假期學習(xi) 和生活方麵的內(nei) 容，使很多教師不具備這方麵的專(zhuan) 業(ye) 能力。按照“雙減”的要求和家庭教育促進法規定，學校在今後的教師培訓中應該將這項知識和能力納入培訓內(nei) 容，逐步提升教師在這方麵的專(zhuan) 業(ye) 能力。

　　同時，學校要通過調研，根據家長的需求和關(guan) 注的焦點問題，聘請相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 人員通過現場報告、印發手冊(ce) 、網絡谘詢等方式，為(wei) 家長傳(chuan) 授科學規劃學生假期學習(xi) 和生活的理念、知識和方法。對於(yu) 城市的家長來說，學校可以通過現場報告、印發手冊(ce) 、網絡谘詢等方式為(wei) 家長提供幫助和服務；對於(yu) 中西部農(nong) 村及民族地區的家長來說，學校應該根據中西部農(nong) 村及民族地區家長和孩子的實際情況，通過有針對性地邀請相關(guan) 專(zhuan) 家進行在線報告、錄製指導小視頻、推送經典案例、提供網絡對話與(yu) 答疑等多種方式持續為(wei) 家長傳(chuan) 授科學規劃學生假期學習(xi) 和生活的理念、知識和方法。通過理論講解、方法示範和典型案例，引導家長轉變觀念並能夠用科學的方法與(yu) 孩子一起製定適合孩子的假期學習(xi) 和生活規劃。

　　另外，學校還應該幫助家長製定學生假期學習(xi) 和生活建議清單。學校應該會(hui) 同家庭教育專(zhuan) 家、學科教師、班主任、家長和學生代表等相關(guan) 主體(ti) ，按照“雙減”的要求，根據不同年級學生身心發展的特點，製定學生假期學習(xi) 和生活建議清單。如對不同年級學生每天起床時間、休息時間、鍛煉時間、各科作業(ye) 時間、勞動時間、自由活動時間等內(nei) 容進行科學規劃，以年級組為(wei) 單位，形成學生假期學習(xi) 和生活的建議清單，為(wei) 家長科學規劃孩子的假期學習(xi) 和生活，幫助學生度過愉快而有質量的假期生活提供參考。

　　尤其重要的是，學校應該建立假期家校聯係機製，為(wei) 家長假期科學管理孩子提供專(zhuan) 業(ye) 谘詢。“雙減”實施後的第一個(ge) 寒假，對“雙減”政策實施和家長來說都是一個(ge) 重大的考驗，也會(hui) 麵臨(lin) 很多棘手的問題。因此，需要學校牽頭組建家庭教育專(zhuan) 業(ye) 人員、學科教師、班主任等在內(nei) 的谘詢團隊，建立家校聯係網絡平台或網絡谘詢空間，通過推送相關(guan) 科學知識、分享優(you) 秀案例、在線谘詢答疑等方式，為(wei) 家長管理孩子提供科學指導、幫助和谘詢。

　　相關(guan) 部門：為(wei) 轄區內(nei) 的孩子創建有質量的假期學習(xi) 和生活環境

　　“雙減”政策指出，要加強部門協同，創新協同方式，推進協同育人共同體(ti) 建設。針對學生假期的學習(xi) 和生活問題，教育部門應會(hui) 同婦聯、工會(hui) 等部門，辦好家長學校或網上家庭教育指導平台，推動社區家庭教育指導中心、服務站點建設。

　　家長所在單位的工會(hui) 和婦聯要為(wei) 本單位職工子女假期學習(xi) 和生活提供幫助和服務,在條件允許的情況下，根據本單位職工子女年齡特征、個(ge) 性化需要，為(wei) 職工子女提供相應的學習(xi) 場所、運動場地和學習(xi) 資源，對特殊工種的職工還有那些寒假期間參加社會(hui) 公共服務的職工，可安排相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 人員管理和照顧他們(men) 的子女飲食起居，輔導其假期作業(ye) ，以解決(jue) 這些職工的後顧之憂。

　　居委會(hui) 應該根據本轄區孩子的實際情況，會(hui) 同共青團、婦聯、工會(hui) 等建立社區家庭教育指導中心和學生假期教育服務點。社區家庭教育指導中心要聘請專(zhuan) 業(ye) 人員為(wei) 社區成員定期提供家庭教育的指導和家庭教育問題的谘詢。社區教育服務點主要解決(jue) 假期社區成員無法照顧和監管孩子的問題，除了確保轄區內(nei) 孩子安全和健康之外，還應該為(wei) 孩子提供開放教室、圖書(shu) 室、運動場館等各類資源設施，並根據實際情況聘請專(zhuan) 業(ye) 人員組織孩子參與(yu) 集體(ti) 遊戲、文體(ti) 活動、綜合實踐、興(xing) 趣拓展等活動。

　　村民委員會(hui) 應該依托城鄉(xiang) 社區公共服務設施建立村級家庭教育指導中心和假期教育服務點。對於(yu) 農(nong) 村外出務工人員，孩子家庭教育缺失或不當的現象普遍存在，假期無人監管問題非常突出。因此，在農(nong) 村尤其是中西部農(nong) 村及民族地區急需建立村級家庭教育指導中心和學生假期教育服務點。然而，由於(yu) 這些地區人口密度小、居住分散，當地家庭教育專(zhuan) 業(ye) 人員匱乏，需要縣級政府統籌規劃，幾個(ge) 相鄰的村委會(hui) 可以合建一個(ge) 家庭教育指導中心，專(zhuan) 門聘請熟悉中西部農(nong) 村及民族地區家庭教育專(zhuan) 業(ye) 人員，通過現場或在線的方式為(wei) 村民定期開展家庭教育指導。在假期教育服務點建設方麵，村委會(hui) 要根據行政村內(nei) 孩子的實際情況，與(yu) 高等學校大學生假期社會(hui) 實踐活動、相關(guan) 誌願者團隊聯係建立假期教育服務點，為(wei) 當地孩子提供專(zhuan) 業(ye) 的作業(ye) 輔導和豐(feng) 富多彩的興(xing) 趣拓展等教育服務。需要指出的是，隔代撫養(yang) 在我國還普遍存在，如何更新祖父母輩的育子觀念也是相關(guan) 部門開展工作中需要有意識加強的。

　　總之，“雙減”的實施讓學生負擔明顯減輕，睡眠時間已達到或接近規定要求。在這個(ge) 寒假，我們(men) 要守住“雙減”取得的成績，給孩子們(men) 一個(ge) 快樂(le) 而有質量的假期。

　　《光明日報》（ 2022年01月18日 15版）