“我十年前拿的副高，按學校以往的職稱評定標準就算到頭了，沒想到這次評上了校內(nei) 首批正高級實驗師，零的突破，全校僅(jin) 有兩(liang) 人。”海南大學海洋學院教師蔡岩說起幾個(ge) 月前的事，仍難掩喜悅之情。

　　蔡岩是海南大學海洋學院的實驗老師，過去學校的職稱評定隻有一套評價(jia) 標準，一把尺子到處量，她得跟著普通教師一起參評。尤其是不設立正高級實驗師，這讓作為(wei) 實驗老師的她在職稱評定上很吃虧(kui) 。新的職稱評審通知讓她看到了新的希望。

　　2021年，海南大學重新製定教師職稱評價(jia) 條件，破除“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”論，將教師崗位分為(wei) 教學科研型、教學為(wei) 主型、科研為(wei) 主型和成果轉化型（或社會(hui) 服務型）4種類型，並分類型修訂職稱評價(jia) 標準，注重考察專(zhuan) 業(ye) 性、技術性、實踐性和創造性。“這樣好啊，不再要求老師十八般武藝樣樣精通。能潛心專(zhuan) 注於(yu) 自己擅長的領域，獲得感瞬間提升。”海南大學教師傅安國說。

　　傅安國表示，按以前的評審要求，他評正高需要出一本教材或著作。“那時候，有些老師為(wei) 了達到這個(ge) 條件就去找人拚湊出一本書(shu) ，同時中介機構會(hui) 不斷地打電話詢問要不要出書(shu) ，要不要申請專(zhuan) 利，要不要發表文章，容易引發學術不端。”

　　“現在出書(shu) 不是硬性條件了，我這次按要求提交了一篇代表性成果，順利評上了正高。”傅安國說。

　　為(wei) 保證評審的公平公正，海南大學還委托教育部下屬的權威第三方評價(jia) 機構對教師的代表性成果進行同行評議。評審答辯時，學校要求校外專(zhuan) 家要占到評委的二分之一甚至三分之二以上。“我們(men) 邀請的都是業(ye) 內(nei) 的‘大牛’，有院士，有‘傑青’，有985高校的知名專(zhuan) 家。”海南大學人事處工作人員表示。

　　“評審答辯時，我一進去看到評委基本上都是不認識的，心裏反倒踏實了。我平時不善交際，校外評委占大多數，那參評人員就各自憑實力說話了。”海南大學教師楊秋說。

　　采訪中，老師們(men) 紛紛表示這次職稱評審的細節也很暖心。“這次安排很人性化，把每個(ge) 人評審答辯的時間通知得很具體(ti) ，場外還有點心、水果和茶水提供，這讓我們(men) 感受到了學校對知識分子的尊重。”傅安國說。

　　據統計，職稱評審改革當年，海南大學高級專(zhuan) 業(ye) 技術資格評審申報124人，實際通過79人，全校符合條件申報人員的通過率為(wei) 63.7%，比上一年低2.3%，但教師的滿意度大幅上升。“這樣的職稱評審辦法將引導我們(men) 在自己的領域深耕細作，引導我們(men) 更加專(zhuan) 業(ye) 化地成長，真正激發教師教書(shu) 育人的積極性和創造性。”海南大學教師趙達表示。

　　《光明日報》（ 2022年01月26日 08版）