【我與(yu) 祖國同奮進】

　　講述人：中國教育科學研究院基礎教育研究所所長 李鐵安

　　新時代是高揚“以人民為(wei) 中心”的偉(wei) 大時代，教育正在以“努力讓14億(yi) 人民享有更好更公平的教育”“讓億(yi) 萬(wan) 孩子同在藍天下共享優(you) 質教育”的使命擔當，為(wei) 這個(ge) 時代做出濃墨重彩的注記。這其中，“城鄉(xiang) 教育一體(ti) 化”是有力的一筆。

　　作為(wei) 過去十餘(yu) 年一直紮根實踐的教育研究者，我深深地認識到，以實現城鄉(xiang) 教育高度融合，交互作用，協調發展的城鄉(xiang) 教育一體(ti) 化是基於(yu) 我國教育改革切實問題，遵循教育發展基本規律，以實現讓教育造福全體(ti) 人民，讓教育促進每一個(ge) 孩子健康成長的一個(ge) 戰略舉(ju) 措，彰顯了“堅持以人民為(wei) 中心發展教育”的價(jia) 值導向和“促進教育公平優(you) 質發展”的目標追求。

　　黨(dang) 的十八大以來，國家密集出台了一係列政策文件——《關(guan) 於(yu) 深入推進義(yi) 務教育均衡發展的意見》《關(guan) 於(yu) 統籌推進縣域內(nei) 城鄉(xiang) 義(yi) 務教育一體(ti) 化改革發展的若幹意見》《縣域義(yi) 務教育優(you) 質均衡發展督導評估辦法》等。這些文件直指“城鄉(xiang) 義(yi) 務教育一體(ti) 化發展”所涉及的“統籌城鄉(xiang) ”“推進城鄉(xiang) 學校建設統一”“整體(ti) 提高城鄉(xiang) 義(yi) 務教育標準化建設水平和教育質量”等核心議題和具體(ti) 目標。2019年，《中國教育現代化2035》把“實現基本公共教育服務均等化”作為(wei) 十大戰略任務之一。

　　正是這些政策文件的導向要求，使城鄉(xiang) 教育一體(ti) 化發展取得令人欣喜的成效。我深切地感受到——是城鄉(xiang) 教育一體(ti) 化，讓鄉(xiang) 村矗立起一座座與(yu) 城市裏學校一樣嶄新舒適的校園，使鄉(xiang) 村教育內(nei) 涵發展獲得了強勁深刻的文化動力，使城市文化和鄉(xiang) 土文化以融合共生的方式，為(wei) 城鄉(xiang) 學校的孩子們(men) 提供了彌足珍貴的精神滋養(yang) 和成長動力。

　　十年來，隨著我國城鄉(xiang) 教育一體(ti) 化相關(guan) 政策的落實，不僅(jin) 深層次激發釋放了城鄉(xiang) 教育的內(nei) 在動力，切實推動了城鄉(xiang) 教育高度融合，交互作用，協調發展，也為(wei) 實現教育造福全體(ti) 人民和億(yi) 萬(wan) 孩子健康成長發揮了無以替代的功能，更為(wei) 深化教育綜合改革、實現教育現代化開拓了一片更為(wei) 廣闊的天地。

　　（光明日報記者 靳曉燕采訪整理）