光明日報記者 劉豔傑 光明日報通訊員 孫靜秋 王功修

　　“趙美蓉進燈棚，丁字步站街中；楊柳腰把身挺，素白小扇遮著麵容……”每周四下午放學後，山東(dong) 省青島市即墨區第四實驗小學校園裏，就會(hui) 回蕩起委婉細膩的柳腔音律，這是張潤倩和其他同學正與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 老師學習(xi) 經典曲目《趙美蓉觀燈》。

　　自從(cong) 加入學校組織的柳腔社團後，張潤倩每天都很享受學習(xi) 之餘(yu) 的這種“放鬆”，一方麵是出於(yu) 熱愛，另一方麵還學到了很多傳(chuan) 統文化知識，“現在上台表演一點也不打怵了，我感覺自己變得更大方更自信了”。

　　無獨有偶。青島藍穀高新區東(dong) 皋埠小學也在校內(nei) 開辟了“陽光生態園”，為(wei) 每個(ge) 班級劃分了大大小小不同的“責任田”，並開發了農(nong) 耕課程，利用勞動課、課後服務等時間，組織和指導學生進行耕種、除草、收割等田間管理，培養(yang) 學生尊重勞動、熱愛勞動的品質。課後時光也成為(wei) 孩子與(yu) 大自然密切接觸的快樂(le) 時光，一個(ge) 個(ge) “紅領巾”在農(nong) 田裏忙得不亦樂(le) 乎，揮灑著汗水，也收獲了果實。

　　“我們(men) 以‘養(yang) 德、啟智、強身、尚美、怡情’為(wei) 素養(yang) 目標，實施課程化‘課後服務’，推動雙減政策落地見效，在滿足每名學生成長需求的同時，也開辟了立德樹人的新陣地。”青島市即墨區教體(ti) 局基教科科長王海燕介紹說，他們(men) 找準教育教學與(yu) “課後服務”的結合點，來開展課後延時服務，這樣可以有更多時間培養(yang) 學生的興(xing) 趣和特長，助力學生更全麵成長。

　　如今，在即墨區的中小學校園內(nei) ，“課後服務”正呈現出百花齊放的局麵：有的學校通過組織大閱讀課、合唱社團等方式編排紅色課本劇、歌唱紅色歌曲，激發學生愛國、愛黨(dang) 情懷；有的學校通過數學興(xing) 趣活動、靈秀詩社、英語口語模仿秀等特色課程，開發學生智力，開闊思維；有的將遊泳、橄欖球、擊劍、自行車等體(ti) 育項目引入“課後服務”課程，鍛煉學生意誌品質和身體(ti) 素質；有的則開設書(shu) 法、國畫、器樂(le) 、剪紙、掐絲(si) 等社團，為(wei) 學生搭建起發展潛能特長的舞台。

　　活動豐(feng) 富多彩，但是如何保證這些課程化“課後服務”的實施效果呢？

　　“一方麵安排有學科優(you) 勢的教師指導學生在校內(nei) 完成作業(ye) ，做到作業(ye) 不出校門，減輕家長輔導壓力，為(wei) 學生留出充足睡眠時間；另一方麵，要求各學校按照各盡其能、各展所長原則來量身定製崗位管理，安排有專(zhuan) 業(ye) 特長的教師負責特色課程教學，最大化發揮每位教師的效能。”王海燕說，目前全區參與(yu) “課後服務”的教師已達98%。

　　同時，為(wei) 了保證“課後服務”實效，真正將好事辦好，即墨區還建立了“課後服務”考核機製，將“課後服務”納入鎮街政府科學發展考核和教育工作先進鎮評選指標，作為(wei) 對學校督導評估的重要內(nei) 容，定期開展專(zhuan) 項督導和檢查。同時，積極和家長溝通聯係，通過調查問卷、家長會(hui) 、滿意度調查等多種形式，了解學生和家長對“課後服務”的新需求、新變化，及時優(you) 化調整服務內(nei) 容。

　　多元化、接地氣、有實料的“課後服務”課程，最終惠及的是學生的成長、發展。據即墨區第四實驗小學校長王波介紹，該校師生通過“課後服務”創作的柳腔劇目，先後參加了第五屆全國中小學生藝術展演、中央電視台“國學春晚”等大型活動，受到廣泛好評。

　　即墨區教體(ti) 局局長李德軍(jun) 告訴記者，作為(wei) 一項重要的民生工程，目前即墨區中小學校已開發“課後服務”課程500餘(yu) 門，有8萬(wan) 餘(yu) 名學生參與(yu) 課後服務，形成了覆蓋麵廣、適應性強的“基礎+特色+精品”課程體(ti) 係，學生可根據實際自主自願選擇這些課程，既構建了全方位、係列化育人新平台，也讓學生和家長真正享受到有質量、有溫度的人民教育。