【我與(yu) 祖國同奮進】

　　講述人：首都師範大學語言治理研究中心主任 王春輝

　　語言扶貧是以整體(ti) 素質提高為(wei) 導向，以提升語言文字能力實現賦能增值為(wei) 中心，以消除語言交際障礙、提升交際效能為(wei) 目的，以各類語言因素、語言政策和其他扶貧政策的協調配合為(wei) 路徑的扶貧開發過程。語言扶貧用實際行動為(wei) 打贏脫貧攻堅戰貢獻了力量。

　　黨(dang) 的十八大以來，習(xi) 近平總書(shu) 記多次論及語言文字以及以之為(wei) 基礎的教育工作在扶貧減貧事業(ye) 中的重要性。這些論斷道出了語言文字與(yu) 扶貧事業(ye) 之間的重要聯係，為(wei) 語言扶貧實踐指明了路徑和努力的方向。

　　各級黨(dang) 政部門出台的政策扶持和精準方略，使語言扶貧事業(ye) 成為(wei) 扶貧減貧整體(ti) 事業(ye) 的有機構成。語言扶貧體(ti) 現出了省、市、縣、鄉(xiang) 、村“五級聯動”的工作模式。特別是在落實《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》的過程中，許多特困地區的各級政府互相配合、落實到位，把普通話普及率納入地方扶貧工作績效考核，提升了語言扶貧的效率和效果。

　　與(yu) 其他扶貧措施相配合、相協調，從(cong) 而在整體(ti) 上發揮作用也是中國語言扶貧的經驗之一。比如在廣西恭城，普通話助力恭城百姓走上了農(nong) 旅結合的新路子，不僅(jin) 為(wei) 生態旅遊發展營造了良好語言環境，而且為(wei) 年輕人開網店銷售當地土特產(chan) 提供了便利。

　　中國的語言扶貧路徑呈現出了方式多樣、係統配合等特點。比如“學前學會(hui) 普通話”行動、利用“村級夜校”“新時代農(nong) 民講習(xi) 所”等學習(xi) 包括普通話在內(nei) 的知識和政策法規、為(wei) 成年普通話學習(xi) 者編寫(xie) 《普通話1000句》專(zhuan) 門教材、運用前沿科技設計“語言扶貧App”、開展“推普脫貧攻堅”全國大學生暑期社會(hui) 實踐專(zhuan) 項活動等。

　　早在脫貧攻堅戰中，學術界就對語言與(yu) 貧困的關(guan) 係、語言扶貧等論題展開係統性研究和探討，從(cong) 而為(wei) 中國語言扶貧事業(ye) 的穩步推進提供了必要的學術支撐。

　　打贏脫貧攻堅戰之後的中國進入鄉(xiang) 村振興(xing) 的新階段，語言文字事業(ye) 也必將發揮功用，在助力國家發展和民族複興(xing) 的道路上繼續奮力前行。

　　　　（光明日報記者柴如瑾采訪整理）