行業(ye) 類高校一直承擔著為(wei) 國民經濟主戰場輸送人才的重要使命，因此往往將“領軍(jun) ”“領導”“報國”“工程”“情懷”等關(guan) 鍵詞作為(wei) 人才培養(yang) 目標，強調專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 與(yu) 社會(hui) 責任、行業(ye) 發展、國家需要的結合。思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程，更應當服務於(yu) 行業(ye) 人才培養(yang) 。但專(zhuan) 業(ye) 教育和思政教育相互割裂、自說自話的現象仍然存在。在新時代背景下，如何有效破解專(zhuan) 業(ye) 教育和思政教育“兩(liang) 張皮”的問題，更好發揮習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想在行業(ye) 類高等教育中的鑄魂育人作用，切實保證行業(ye) 類人才培養(yang) 的政治立場和思想導向，成為(wei) 行業(ye) 類高校思政課改革創新的核心任務。

　　在課程設計層麵，要以行業(ye) 優(you) 勢推動思政課特色化發展，破解“千校一麵、萬(wan) 人同語”的現實困境。行業(ye) 類高校思政課應當在嚴(yan) 格遵守教育部相關(guan) 統一性規範的前提下，結合學校定位和學生實際，打造具有行業(ye) 特色的思政課教學體(ti) 係，不斷提高課程設計的精準性和針對性。例如，北京航空航天大學著力打造“一體(ti) 兩(liang) 翼”的思政課程體(ti) 係，以思政必修課為(wei) “主體(ti) ”，將北航的紅色基因、空天情懷、人物故事融入思政課教學；以專(zhuan) 題思政課為(wei) 其中“一翼”，開發“大國戰‘疫’”“百年變局與(yu) 青年使命”“科技創新與(yu) 強國使命”等專(zhuan) 題思政課，組織思政課教師麵向全校學生開展係列宣講；以思政選修課為(wei) 另外“一翼”，圍繞習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 科技創新的重要論述、“兩(liang) 個(ge) 強國”建設等內(nei) 容，開設“人工智能倫(lun) 理”等係列思政選修課，以前沿問題激發學生創新精神。

　　在課程內(nei) 容層麵，要推動思政課程與(yu) 課程思政融合發展，破解思政教育與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教育相互隔絕的“孤島效應”。在課程思政建設不斷推進的背景下，行業(ye) 類高校思政課也應當將行業(ye) 元素有機融入思政課教學，實現“專(zhuan) 業(ye) 課講出思政味、思政課講出專(zhuan) 業(ye) 情”，最大程度推動思政課程與(yu) 課程思政同向同行。思政課教師要以行業(ye) 發展的篳路藍縷講述中國道路，以行業(ye) 領域的輝煌成就堅定四個(ge) 自信，以行業(ye) 英模的感人事跡引領青春夢想，以行業(ye) 前沿的重大問題激發創新擔當。以“思想道德與(yu) 法治”課為(wei) 例，以行業(ye) 人物的人生選擇闡釋“人生意義(yi) ”，培育“小我融入大我”的積極人生觀；以偉(wei) 人青春故事映照當代青年的青春體(ti) 驗，堅定崇高遠大的“理想信念”；以行業(ye) 精神講述“中國精神”，闡釋愛國與(yu) 愛黨(dang) 、愛社會(hui) 主義(yi) 的統一；以相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的朋輩榜樣昭示奮鬥方向，引導學生自覺踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀；以行業(ye) 模範無私奉獻的感人事跡，闡釋“家庭美德”“職業(ye) 道德”與(yu) “社會(hui) 公德”的關(guan) 係；幫助學生初步了解與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 發展和職業(ye) 成長相關(guan) 的法律法規，樹立“法治思維”。

　　在課程團隊層麵，要堅持全員全程全方位育人，破解專(zhuan) 業(ye) 課教師和思政課教師“平行而不相交”的問題。要糾正“重智育輕德育”的錯誤導向、“思政教育僅(jin) 僅(jin) 是思政課或者學生工作任務”的狹隘觀念、“專(zhuan) 業(ye) 課的重點僅(jin) 僅(jin) 是知識傳(chuan) 授與(yu) 能力培養(yang) ”的片麵認識，在新時代大力弘揚各大行業(ye) 類高校的紅色基因，強化價(jia) 值引領對於(yu) 創新創造的引領作用，使師生勇擔高水平科技自立自強的強國使命。加強組織領導和頂層設計，構建“思政課程+課程思政+思政工作+社會(hui) 實踐”的“大思政”格局，不斷加強思政課建設的全校協同機製。建立覆蓋思政課教師、專(zhuan) 業(ye) 課教師與(yu) 學生工作教師的集體(ti) 備課平台，找準專(zhuan) 業(ye) 課與(yu) 思政教育在內(nei) 容上的“契合點”。邀請學生工作、心理谘詢等方麵的教師參加思政課集體(ti) 備課，通過針對性地了解和評估思政教育實效，實現專(zhuan) 業(ye) 融入、精準思政、溝通心靈、啟智潤心的教學效果。探索由學生工作部門管理、專(zhuan) 業(ye) 導師與(yu) 思政導師聯合指導的學生社會(hui) 實踐“雙導師製”，實現思政課教師與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 課教師聯合指導學生把握“國之大者”，提高服務國家社會(hui) 的意識和能力。

　　中國正麵臨(lin) 著前所未有的挑戰：一方麵，我們(men) 從(cong) 未如此接近中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的夢想；另一方麵，也從(cong) 來沒有任何一個(ge) 時期遇到現在這麽(me) 多的挑戰和困難。高校不是象牙塔，也不是桃花源，而是意識形態鬥爭(zheng) 和爭(zheng) 奪青年的前沿陣地。尤其是行業(ye) 類高校，更是承擔著培養(yang) 一流行業(ye) 人才的重要使命，因此，既要弘揚學校自身辦學傳(chuan) 統和育人優(you) 勢，又要樹立敏銳的大時代觀，把握人才培養(yang) 的未來要求和發展趨勢，以前瞻性的眼光和舉(ju) 措，持續推動思政課改革創新和特色化建設，通過專(zhuan) 業(ye) 教育和思政教育的有機融合，打造知識傳(chuan) 授、能力培養(yang) 和價(jia) 值塑造“三位一體(ti) ”的人才培養(yang) 模式，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀，增強中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路自信、理論自信、製度自信、文化自信，學會(hui) 用正確的立場觀點方法分析問題，善於(yu) 把握曆史和時代的發展方向，善於(yu) 把握社會(hui) 生活的主流和支流、現象和本質，從(cong) 而堅定愛國情、強國誌、報國行，成長為(wei) 堪當民族複興(xing) 重任的時代新人。

　　（付麗(li) 莎係北京航空航天大學馬克思主義(yi) 學院副教授，昂然係北京航空航天大學馬克思主義(yi) 學院碩士研究生）