【光明時評】

　　作者：熊丙奇（21世紀教育研究院院長）

　　日前，教育部發布《關(guan) 於(yu) 進一步加強全國職業(ye) 院校教師教學創新團隊建設》的通知，要求各地職校要著力打造一批德技雙馨、創新協作、結構合理的創新團隊，加快職業(ye) 教育和“雙師型”教師隊伍高質量發展，為(wei) 全麵提高複合型技術技能人才培養(yang) 質量提供強有力的師資支撐。明確“雙師型”教師占比不低於(yu) 50%，教師企業(ye) 實踐時長每年不少於(yu) 1個(ge) 月，將職業(ye) 技能等級標準納入專(zhuan) 業(ye) 課程教學。

　　黨(dang) 的二十大報告指出，統籌職業(ye) 教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產(chan) 教融合、科教融匯，優(you) 化職業(ye) 教育類型定位。加強職業(ye) 教育“雙師型”教師隊伍建設，就是優(you) 化職業(ye) 教育類型定位，提高職業(ye) 教育質量，培養(yang) 高素質技能人才的重要舉(ju) 措。“雙師型”教師占比不低於(yu) 50%這一目標的設定，為(wei) 增加職業(ye) 教育投入、改革職院相關(guan) 考核評價(jia) 體(ti) 係提供了動力。

　　所謂“雙師”，是“教師+技師（工程師、會(hui) 計師、律師等）”的簡稱，要求職業(ye) 教育教師既懂理論知識，又掌握專(zhuan) 業(ye) 技能，有相應的職業(ye) 資格證書(shu) 或中級及以上技術職務。其實，早在2017年，國家層麵發布的《關(guan) 於(yu) 深化產(chan) 教融合的若幹意見》就提出，要加強產(chan) 教融合師資隊伍建設，推動職業(ye) 學校、應用型本科高校與(yu) 大中型企業(ye) 合作建設“雙師型”教師培養(yang) 培訓基地，完善職業(ye) 學校和高等學校教師實踐假期製度，支持在職教師定期到企業(ye) 實踐鍛煉。2021年，中辦、國辦印發《關(guan) 於(yu) 推動現代職業(ye) 教育高質量發展的意見》，再度明確要強化“雙師型”教師隊伍建設，製定“雙師型”教師標準，完善教師招聘、專(zhuan) 業(ye) 技術職務評聘和績效考核標準。

　　辦好職業(ye) 教育，建設“雙師型”隊伍是必然要求。職業(ye) 院校要堅持職業(ye) 教育定位，同時保障建設“雙師型”教師隊伍的教育投入。由於(yu) “雙師”對教師要求更高，加之職業(ye) 教育要推進產(chan) 教融合，組織學生進行實習(xi) 實訓，因此對職業(ye) 教育的投入理應高於(yu) 對普通教育的投入。從(cong) 全世界範圍看，發達國家對職業(ye) 教育的投入約為(wei) 普通教育的3倍。

　　今年5月1日實施的新職業(ye) 教育法，把職業(ye) 教育定位為(wei) 與(yu) 普通教育平等發展的類型教育。把職業(ye) 教育建設為(wei) 類型特色鮮明的類型教育，要對標高質量職業(ye) 教育，保障對職業(ye) 教育的投入，切實推進職業(ye) 教育“雙師型”教師隊伍、高質量技能課程體(ti) 係建設，並改革對職業(ye) 院校辦學的評價(jia) ，關(guan) 注職業(ye) 教育辦學過程。值得指出的是，對職業(ye) 院校的辦學評價(jia) ，不能隻看就業(ye) 率或升學率，而要從(cong) 重視終結性評價(jia) 轉向重視過程性評價(jia) 。

　　黨(dang) 的二十大報告提出，要“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”，這離不開高質量的職業(ye) 教育與(yu) 高技能人才培養(yang) 。將建設“雙師型”教師隊伍作為(wei) 優(you) 化職業(ye) 教育類型定位的具體(ti) 行動，全麵提高職業(ye) 教育質量，進而全麵建設技能型社會(hui) ，以此拓寬我國學生的成才選擇，強化現代化建設人才支撐。