細雨中，全國政協委員、新餘(yu) 學院院長張玉清的車行駛在鄉(xiang) 間公路上，直奔江西南昌鳳凰村的農(nong) 村實用人才培訓基地……“聽說這裏過去兩(liang) 年累計培訓了一萬(wan) 多名鄉(xiang) 村振興(xing) 人才，這個(ge) 基地和我的提案有關(guan) ，所以我想利用周末再把這個(ge) 案例研究研究，完善一下提案。”張玉清說。

　　近年來，張玉清一直關(guan) 注現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設問題，尤其是職業(ye) 教育如何在鄉(xiang) 村振興(xing) 中發揮作用。

　　“我從(cong) 小在農(nong) 村長大，雖然後來在城市工作，但我對鄉(xiang) 村的深厚感情從(cong) 未變過。”張玉清說。去年，一名70多歲的老教授專(zhuan) 程到新餘(yu) 學院找他。老教授退休後在農(nong) 村開展幫扶工作16年，希望張玉清能為(wei) 村裏的發展出出主意。張玉清在那次調研中發現，當地創辦了一個(ge) 以大豆為(wei) 主題的產(chan) 業(ye) 園，匯聚了許多大豆相關(guan) 產(chan) 業(ye) 人才。張玉清了解到，這些人中，許多都在當地的鄉(xiang) 村振興(xing) 學院（校）培訓過。

　　張玉清受到啟發：鄉(xiang) 村振興(xing) 需要培養(yang) 長期紮根在一線的技術人才，而鄉(xiang) 村振興(xing) 學院恰恰能夠發揮培養(yang) 人才的作用。於(yu) 是，他利用業(ye) 餘(yu) 時間，到10多個(ge) 縣做了大量調研。

　　結合調研成果，張玉清提出鄉(xiang) 村振興(xing) 學院應與(yu) 高等院校，尤其是職業(ye) 院校加強合作，提高培訓質量；職業(ye) 教育應主動對接“三農(nong) ”，把農(nong) 村作為(wei) 生源地和實訓基地；各地鄉(xiang) 村振興(xing) 學院應組成聯盟，形成規模、提高效率。

　　“職業(ye) 教育需要多部門聯動、協同創新，應該把鄉(xiang) 村振興(xing) 學院建好、管好、用好，讓職業(ye) 教育在推動鄉(xiang) 村振興(xing) 中發揮更重要的作用。”張玉清說。

　　在鳳凰村的培訓基地，張玉清掏出筆記本，邊聽邊記邊提問：從(cong) 哪裏請老師？講課內(nei) 容如何銜接當地產(chan) 業(ye) ？如何評價(jia) 培訓成效？……

　　“帶著深情履職，帶著問題研究，作為(wei) 政協委員，這是我的責任。今後我將持續關(guan) 注職業(ye) 教育和鄉(xiang) 村振興(xing) 的結合，繼續為(wei) 經濟社會(hui) 發展建言獻策。” 張玉清說。

　　把每個(ge) 提案都做紮實（記者手記）

　　“在基層做事，見到成果總是緩慢的，就像莊稼要長足月份才能收獲。我們(men) 在調研過程中，也要踏踏實實。”采訪中，張玉清這樣說。記者發現，無論在什麽(me) 地方，無論是什麽(me) 問題，他都問得很深，記得很細。他的辦公室裏，桌子上放滿了調研資料。

　　張玉清覺得，鄉(xiang) 村振興(xing) 和職業(ye) 教育的結合不是靠一兩(liang) 個(ge) 項目就能看到顯著效果的，所以寧願慢一點，把每個(ge) 提案都做紮實，做得有質量。