“家庭教育獲批本科專(zhuan) 業(ye) ，可以說填補了一個(ge) 空白。”當得知家庭教育成為(wei) 新增本科專(zhuan) 業(ye) 後，82歲的趙忠心難掩激動。

　　作為(wei) 北京師範大學教授，多年來他一直呼籲重視家庭教育學科建設，在高校開設家庭教育專(zhuan) 業(ye) ，培養(yang) 家庭教育指導人才，開展家庭教育理論研究……如今，多年的願望成了真。“我認為(wei) 這具有裏程碑意義(yi) ，應該寫(xie) 入中國家庭教育發展史冊(ce) 。”

　　近日，教育部印發《關(guan) 於(yu) 公布2022年度普通高等學校本科專(zhuan) 業(ye) 備案和審批結果的通知》，中華女子學院申報的家庭教育專(zhuan) 業(ye) 成功獲批，成為(wei) 全國首家批準設置該專(zhuan) 業(ye) 的普通本科院校。

　　近年來，家庭教育問題逐漸受到重視，家長育兒(er) 焦慮普遍存在。去年，人社部公布“家庭教育指導師”成為(wei) 新職業(ye) ，標誌著家庭教育走上職業(ye) 化道路。此次中華女子學院新增家庭教育本科專(zhuan) 業(ye) ，也意味著家庭教育同時走向了專(zhuan) 業(ye) 化道路。該專(zhuan) 業(ye) 的設置，是否可以為(wei) 家庭教育行業(ye) 注入新鮮活力，從(cong) 而規範家庭教育培訓市場、緩解家長的育兒(er) 焦慮，成為(wei) 備受關(guan) 注的熱點話題。

　　掌握多學科的科學育兒(er) 理念

　　在北京工作的90後畢春琳，是一個(ge) 兩(liang) 歲孩子的媽媽。在育兒(er) 期間，她會(hui) 重點關(guan) 注孩子的家庭教育，為(wei) 提升知識儲(chu) 備，購買(mai) 了一些教育學和心理學的書(shu) 籍進行自學。

　　她平時也會(hui) 刷短視頻，但發現很多專(zhuan) 家講解的育兒(er) 知識與(yu) 她看到的不太一樣，“我有時候也分辨不清哪些說的是科學的”。

　　她還發現一些短視頻明顯有腳本，很多就是念稿子，這讓她對於(yu) 專(zhuan) 家的專(zhuan) 業(ye) 性有些懷疑。“有時候專(zhuan) 家講著講著就賣書(shu) 賣課了，我現在對他們(men) 講的知識也是選擇性聽取。”

　　趙忠心從(cong) 1980年開始專(zhuan) 門從(cong) 事家庭教育理論研究工作，1994年出版了《家庭教育學》。他一直認為(wei) ，家庭教育是一門科學，也是一門藝術。科學就要講究嚴(yan) 謹性。但據他觀察，現在一些家庭教育圖書(shu) 和短視頻、直播中傳(chuan) 達的理念，很多都不具備科學性，隻是自己的經驗之談，甚至有很多陳舊的觀念，會(hui) 誤導家長。

　　中國教育科學研究院研究員儲(chu) 朝暉認為(wei) ，家庭教育曆史悠久、範圍很廣，涉及多學科。開設家庭教育本科專(zhuan) 業(ye) 招收學生，首先應開設教育學、心理學和社會(hui) 學3門基礎知識課程，讓學生們(men) 可以打牢根基，對家庭教育的科學理念和方法有係統了解。

　　中華女子學院兒(er) 童發展與(yu) 教育學院（家庭建設研究院）院長陳輝，是家庭教育本科專(zhuan) 業(ye) 申報負責人。她表示，在專(zhuan) 業(ye) 設計申報過程中，已進行了充分的調研和論證，尤其注重課程的專(zhuan) 業(ye) 性、科學性、多樣性。

　　為(wei) 此，她帶領團隊研究了國內(nei) 部分高校開設的家庭教育相關(guan) 課程，在此基礎上，根據中華女子學院的優(you) 勢專(zhuan) 業(ye) ，設計了十餘(yu) 門專(zhuan) 業(ye) 核心課程，既包括家庭教育學、家庭教育社會(hui) 學、家庭心理學、發展心理學等基礎課程，還包括習(xi) 近平總書(shu) 記家庭家教家風重要論述、家庭教育思想史、家庭社會(hui) 工作、教育研究方法、家庭教育政策與(yu) 法規、家庭教育指導實務等特色課程。

　　“通過這些課程，我們(men) 力爭(zheng) 培養(yang) 出的學生是專(zhuan) 業(ye) 的，掌握的理念是科學的，進行家庭教育指導服務是可信賴的。”陳輝說，在專(zhuan) 業(ye) 申報前進行的多次專(zhuan) 家論證中，對於(yu) 該專(zhuan) 業(ye) 的課程設置，專(zhuan) 家們(men) 提供了很多建議。

　　培養(yang) 從(cong) 事家庭教育的高素質應用型人才

　　張雲(yun) 峰是安徽師範大學的學生。上課之餘(yu) ，他會(hui) 在線上開展公益直播，輔導中小學生的學習(xi) ，同時也會(hui) 參與(yu) 社會(hui) 實踐活動，開展義(yi) 務支教。

　　他發現，社會(hui) 各界都非常重視教育，尤其是家長也需要專(zhuan) 業(ye) 的家庭教育者來引領。“但社會(hui) 上提供這種專(zhuan) 業(ye) 服務的其實不多。家庭教育指導專(zhuan) 業(ye) 人才太少，有很大的社會(hui) 需求。”張雲(yun) 峰說。

　　早在1987年，趙忠心就在北京師範大學開設了家庭教育選修課，並在1992年招收教育學家庭教育方向碩士研究生，一直工作到2003年退休。他為(wei) 國家培養(yang) 了眾(zhong) 多家庭教育專(zhuan) 業(ye) 人才。

　　“研究生招生太少，培養(yang) 的家庭教育專(zhuan) 業(ye) 人才明顯不夠。”他認為(wei) ，如果家庭教育本科教育能夠跟上，將會(hui) 培養(yang) 一大批家庭教育人才，包括從(cong) 事家庭教育理論研究和家庭教育指導服務。

　　他主張，全國的高等師範院校、教師進修院校、女子學院等，都要努力創造條件，普遍開設家庭教育學課程。

　　北京師範大學教育學家庭教育方向碩士晏紅是趙忠心的學生，現任清華大學附屬幼兒(er) 園副園長，她同時也是中國家庭教育學會(hui) 專(zhuan) 家指導委員會(hui) 委員。

　　她被趙忠心稱為(wei) 理論與(yu) 實踐兼備的“兩(liang) 棲”人才，一邊在工作中從(cong) 事家庭教育指導服務，一邊也在潛心研究家庭教育指導理論，出版了多部專(zhuan) 著。

　　晏紅說，目前具有專(zhuan) 業(ye) 學曆背景的家庭教育人才較少，還遠遠不能滿足社會(hui) 對家庭教育專(zhuan) 業(ye) 人才的需求。“如果本科教育搞起來了，我們(men) 這支隊伍就壯大了，而且可以和碩士、博士研究生教育相銜接，滿足社會(hui) 對各層次人才的需要。”

　　陳輝認為(wei) ，中華女子學院此次申報並獲批的家庭教育本科專(zhuan) 業(ye) ，就是為(wei) 了培養(yang) 家庭教育服務專(zhuan) 業(ye) 人才。

　　她說，家庭教育本科專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 目標是培養(yang) 具有公益意識、創新精神，具有以提升兒(er) 童和家庭福祉為(wei) 本的現代家庭教育理念，尊重與(yu) 關(guan) 懷不同類型的家庭，具備紮實的家庭教育基本理論與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 知識，熟悉家庭教育政策法規，能夠在各級教育部門、婦聯、家長學校、媒體(ti) 和社會(hui) 機構等從(cong) 事家庭教育管理、指導和服務的高素質應用型人才。

　　“這樣一批本科生學成後，走到工作崗位上，可以緩解家庭教育指導服務人員短缺的問題。”陳輝說。

　　為(wei) 家長緩解育兒(er) 焦慮助一臂之力

　　河北秦皇島公務員陸佩佩，有一個(ge) 兩(liang) 歲的女兒(er) 。不久前，她在微博上看到家庭教育成為(wei) 新增本科專(zhuan) 業(ye) ，感覺專(zhuan) 業(ye) 很有前景，但還需要很長時間來建設，任重道遠。

　　她曾當過中學老師，當時覺得自己確實需要“三頭六臂”“八麵玲瓏”，除了上好課以及完成學校交辦的常規工作外，作為(wei) 一名班主任，還需要快速了解每個(ge) 學生的家庭構成，及時和家長溝通，甚至要像居委會(hui) 主任一樣幫忙處理家庭矛盾，協助家長安撫學生的情緒。

　　如果家庭教育專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生能夠進入中小學工作，充當專(zhuan) 職班主任的角色，她相信在處理家庭糾紛、引導家長培養(yang) 孩子獨立人格方麵會(hui) 有很大的優(you) 勢。

　　“最起碼能減輕專(zhuan) 業(ye) 課老師的負擔，還可以減輕家長的育兒(er) 焦慮。”陸佩佩說。

　　晏紅在幼兒(er) 園多年從(cong) 事教學和管理工作，接觸了大量的家庭教育案例。她發現很多教師既要教學，又要開展家庭教育指導，分身乏術，非常疲憊。

　　她認為(wei) ，教師從(cong) 事學科教學，精力應該主要放在孩子身上，同時要開展家庭教育指導，相當於(yu) 還要分出一部分精力放在家長身上。無論從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 性還是從(cong) 精力來說，都是一個(ge) 不小的挑戰。

　　晏紅建議可以嚐試在中小學和幼兒(er) 園，設置家庭教育指導服務的專(zhuan) 職教師，與(yu) 班級教師合作進行家庭教育指導服務工作。“現在有了本科教育，專(zhuan) 業(ye) 人才供應會(hui) 更充分，希望問題能夠得到解決(jue) 。”

　　儲(chu) 朝暉認為(wei) ，家庭教育需要家庭、學校和社會(hui) 協同發力，專(zhuan) 業(ye) 人才進入學校和社區及政府部門，從(cong) 事家庭教育指導、研究和推廣，是未來發展的方向。

　　“人社部新增了家庭教育指導師職業(ye) ，家庭教育從(cong) 業(ye) 者職業(ye) 發展前景廣闊。”儲(chu) 朝暉表示，家庭教育本科人才會(hui) 進入到相關(guan) 行業(ye) 開展工作，由於(yu) 其擁有專(zhuan) 業(ye) 的學術背景、科學的理論知識，勢必會(hui) 為(wei) 家長緩解育兒(er) 焦慮助一臂之力。

　　陳輝認為(wei) ，教育的根本任務是立德樹人，家庭教育的根本任務同樣如此。她希望將於(yu) 今年進行招生的家庭教育本科專(zhuan) 業(ye) ，可以真正為(wei) 家庭教育注入新的力量與(yu) 活力，“我們(men) 現在種下一顆種子，等待4年後開花結果，讓大家品嚐到甜美的果實”。

　　（應受訪者要求，文中畢春琳、陸佩佩為(wei) 化名）

　　中青報·中青網記者 李華錫 來源：中國青年報