央視網消息：教育部6月5日發布《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，今年將啟動基礎教育課程教學深化改革，深化核心素養(yang) 導向，到2027年，形成配套性的常態長效實施工作機製。

　　《基礎教育課程教學改革深化行動方案》提出，將依據國家課程方案，分別對義(yi) 務教育國家、地方、校本課程實施和普通高中必修、選擇性必修、選修課程實施進行整體(ti) 規劃，注重賦予地方和學校課程實施自主權。

　　普通高中：提供分層分類選修課程

　　要製訂課程實施的學校規劃。義(yi) 務教育階段要確保全麵落實國家課程，注重與(yu) 地方課程和校本課程的統籌實施；普通高中保證開齊開好必修課程的基礎上，注重適應學生特長優(you) 勢和發展需要，提供分層分類、豐(feng) 富多樣的選修課程，形成體(ti) 現學校辦學特色的課程係列。

　　變革教學方式 注重啟發互動探究教學

　　將實施教學方式變革行動，聚焦核心素養(yang) 導向的教學設計、學科實踐（實驗教學）、跨學科主題學習(xi) 、作業(ye) 設計、考試命題、綜合素質評價(jia) 等教學改革重點難點問題，探索不同發展水平地區和學校有效推進教學改革的實踐模式。注重啟發式、互動式、探究式教學，克服單純教師講學生聽、教知識學知識等現象，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。

　　將開展國家、省兩(liang) 級課程監測，研製監測關(guan) 鍵指標，重點監測課程實施狀況和學生核心素養(yang) 發展狀況，形成反饋改進機製，為(wei) 有效推進課程實施提供參考依據。

　　注重過程性評價(jia) 促進學生全麵發展

　　方案還提出，要注重核心素養(yang) 立意的教學評價(jia) ，發揮評價(jia) 的導向、診斷、反饋作用，豐(feng) 富創新評價(jia) 手段，注重過程性評價(jia) ，實現以評促教、以評促學，促進學生全麵發展。