光明日報記者 劉豔傑 光明日報通訊員 韓洪爍

　　“這款優(you) 質的旱稻大米色澤透亮，澱粉含量少、營養(yang) 成分高，吃起來特別香甜……”日前，來自山東(dong) 科技大學馬克思主義(yi) 學院的幾名在校大學生化身網絡主播，在直播間賣起特色農(nong) 產(chan) 品，眾(zhong) 多網友在線觀看和搶購。

　　這可不是一次普通的“直播帶貨”，而是山東(dong) 科技大學思政課“體(ti) 驗式實踐教學”的現場，在場的學生們(men) 直呼“特別接地氣”！

　　“目前，這種‘體(ti) 驗式實踐教學’思政課已經實現了對全校學生的全覆蓋，成為(wei) 一門備受喜愛的‘金課’。”山科大黨(dang) 委書(shu) 記羅公利告訴記者，近幾年來，學校不斷推進思政課實踐教學改革，建設“大課堂”、搭建“大平台”，把思政課堂“搬”到紅色基地、工廠車間、田間地頭等，引導學生把理想信念轉化為(wei) 報國為(wei) 民行動。

　　“大班授課”變為(wei) “小組研學”

　　“豔芳，我們(men) 拍攝的科普視頻獲獎啦！”日前，山科大視覺傳(chuan) 達專(zhuan) 業(ye) 2018級學生黃豔芳一大早便被同學的歡呼聲吵醒。原來，他們(men) 一起攝製的《泊裏紅席》係列科普視頻獲得山東(dong) 省科普創作大賽二等獎。

　　一群非影視專(zhuan) 業(ye) 的學生，為(wei) 何聚在一起做了一件特別“燃”的事？這緣於(yu) 一門《思想政治理論課綜合實踐》課程。黃豔芳和5名同學把視線集中在傳(chuan) 統手工藝上。三個(ge) 多月的時間，他們(men) 攝製了一係列文化科普宣傳(chuan) 片，既傳(chuan) 承發揚了中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，又堅定了文化自信自強。

　　“枯燥”“沒意思”……這是不少學生對傳(chuan) 統思政課的印象，可山科大《思想政治理論課綜合實踐》課堂卻是一片火熱。

　　這門“爆款”思政課到底有何“流量密碼”？

　　“傳(chuan) 統的大班思政授課是灌入式教學，學生上課多半是被動應付考試拿成績，很難達到真學、真懂、真信、真用的效果。”山科大馬克思主義(yi) 學院副院長常春說，2019年，為(wei) 了改變這一現狀，學校將“提高教學針對性、實效性、說服力、感染力”作為(wei) 一項課題，以《思想政治理論課綜合實踐》為(wei) 試點，實施思政課程“授課小組製”改革，由教師主導轉變為(wei) 教師引導，以學生為(wei) 主體(ti) 轉變為(wei) 以學生為(wei) 中心。

　　在這門課中，每個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 、班級的學生可以結合自身興(xing) 趣、特長組建5人左右的思政課研究性學習(xi) 小組，圍繞課堂教學內(nei) 容和教學任務開展主題設計、社會(hui) 調查、研究性學習(xi) ，實現思政教學由“粗放供給”到“特色供給”的轉變。

　　教學改革後，教了近20年思政課的葉小青明顯感覺到“00後”們(men) 對思政課更親(qin) 了、近了，最重要的是學生們(men) 對思政理論有了新的體(ti) 會(hui) 和思考。每個(ge) 小組的選題都自覺將自身發展和國家發展結合起來，一個(ge) 學期下來，學生不僅(jin) 完成了課程任務，家國情懷和社會(hui) 責任都得到了提升。

　　“思政小課堂”搬進“社會(hui) 大課堂”

　　坐落於(yu) 青島西海岸新區古鎮口的軍(jun) 民融合主題園，是山科大2021年12月設立的學生思政實踐基地。一年多來，學校已組織210多名學生陸續來到這裏，開展情境體(ti) 驗、誌願服務等活動，引導學生在活動中受教育、長才幹。

　　“像這樣的思政實踐基地，學校已經設立了14個(ge) ，每個(ge) 基地都聘請了學生思政導師，思政教師和思政導師的協同，讓校內(nei) 外的思政育人工作擰成了一股繩。”山科大馬克思主義(yi) 學院黨(dang) 委書(shu) 記徐波介紹，近些年來，學校依托地方特色教育資源，建立了紅色教育基地、研學教育基地、海洋科技實踐基地等一批思政課實踐教學基地，推出“課堂+基地”思政教學模式，把“思政小課堂”同“社會(hui) 大課堂”結合起來，豐(feng) 富育人主體(ti) 和渠道，將多方力量整合成一個(ge) 大的思政育人“同心圓”。

　　清明節前夕，山科大數十名學生走進青島西海岸新區楊家山裏紅色教育基地，上了一堂別開生麵的思政課。這裏的講解員李敏還有一個(ge) 特殊的身份，便是這些學生的思政導師。

　　李敏帶領學生研學互動，觀看根據楊家山裏革命史改編的情景劇……“近距離體(ti) 驗教科書(shu) 上的曆史，學習(xi) 到很多黨(dang) 史知識，也愛上‘真理的味道’。”自動化專(zhuan) 業(ye) 大二學生王鑫說。回到學校後，王鑫還和同學成立了“紅色宣講團”，通過宣講紅色革命故事等，引導更多同學學習(xi) 革命曆史，傳(chuan) 承紅色基因。

　　“觸動心靈的教育才是好的教育，接地氣的思政課才能聚人氣。”徐波說，實踐證明，有了一批思政實踐基地，原來的“最難講”變成了“最精彩”，“紙上談”變成“實踐行”，從(cong) 而把思政理論講到學生的心坎兒(er) 上。

　　理想信念融入報國為(wei) 民行動

　　“保護海洋生態，大學生應該做些什麽(me) ？”今年年初，山科大思政教師周月在“開學第一課”上拋出這樣一個(ge) 話題。不同專(zhuan) 業(ye) 的學生結合所學專(zhuan) 業(ye) 知識，圍繞海洋生態保護實踐展開“頭腦風暴”。

　　不到一星期，就有20餘(yu) 個(ge) 興(xing) 趣小組圍繞這一主題推出了相關(guan) 實踐活動。其中，環境工程小組的9名學生通過調查問卷、水質檢測，了解到海洋水質狀況，呼籲大學生承擔起保護海洋的責任與(yu) 義(yi) 務。海洋技術專(zhuan) 業(ye) 的學生把海洋知識做成科普短片，為(wei) 市民和中小學生展播；藝術專(zhuan) 業(ye) 的學生邀請市民和遊客一同繪製了10米長的海洋主題畫卷……

　　“‘大思政課’中，‘祖國’和‘人民’是重要的主題詞。”山科大黨(dang) 委宣傳(chuan) 部部長兼馬克思主義(yi) 學院院長李克周說，山科大緊貼專(zhuan) 業(ye) 特色，挖掘各方向思政元素，將“問題導向”教學模式與(yu) 思政課程相融相促，引導學生到基層中去、到實踐中去，發揮所學所長解答“疑難問題”，做到與(yu) 人民同行、為(wei) 社會(hui) 奉獻。

　　在“問題導向”模式下，思政教師們(men) 帶領著學生們(men) 到工廠車間、田間地頭、文化場館實地調研，開展助農(nong) 直播、文化宣講、技術轉化等一係列特色活動，一堂堂“接地氣”的思政課如雨後春筍破土而出，生機勃勃。