9月中旬，空降兵某部承辦空軍(jun) 基層黨(dang) 組織書(shu) 記實踐性示範培訓，他們(men) 聚焦破解基層建設難題，特別是基層黨(dang) 組織和書(shu) 記隊伍現實問題，集中優(you) 質教學資源，利用10天時間舉(ju) 辦基層黨(dang) 組織書(shu) 記實踐性示範培訓，同步強訓基層共青團工作骨幹。

　　來自空軍(jun) 各單位百餘(yu) 名基層黨(dang) 組織書(shu) 記、共青團工作骨幹，以及各戰區空軍(jun) 、空軍(jun) 直屬師以上單位負責培訓組織人員全程參學跟訓，通過案例式、研討式、實操式培訓方法，進一步強化參訓人員書(shu) 記身份定位和第一任職能力，帶動提升各級黨(dang) 組織書(shu) 記培訓質量，訓好“領頭雁”，建好“強堡壘”。

　　此次示範培訓，除了設置討論交流、課題研討等環節，還邀請院校專(zhuan) 家進行輔導授課，一堂堂破解各單位基層黨(dang) 組織建設難題的“精品課”，讓參訓人員直呼“過癮”。

　　“讓參訓人員圍繞自身和單位實踐中遇到的問題進行提問，把‘冒熱氣’的現實困惑和熱難點問題帶到培訓課堂，是我們(men) 此次集訓的一大亮點。”該部培訓工作辦公室負責人介紹，他們(men) 安排機關(guan) 領導、一線帶兵人現場答疑解惑，與(yu) 培訓學員麵對麵研討工作、手把手傳(chuan) 授方法，培養(yang) 抓建基層的明白人。

　　“麵對官兵家屬就業(ye) 、子女入學等一係列難題，黨(dang) 組織要主動靠上前去，幫助解決(jue) 困難……”培訓過程中，參訓學員嚴(yan) 雪亮的示範演示課讓大家獲益匪淺。

　　“在處置官兵現實問題時，還要根據他們(men) 容易出現的心理問題，進行針對性的心理輔導，為(wei) 官兵緩解心理壓力。”演示課結束後，某軍(jun) 醫大學心理學係教授肖瑋，圍繞“基層官兵常見心理問題的識別與(yu) 應對”，為(wei) 參訓人員傳(chuan) 授及時處理官兵心理問題的“金鑰匙”。

　　“根據相關(guan) 規定，在開展下列活動時，應當奏唱團歌……”在基層共青團工作骨幹強訓的實操訓練中，授課教員劉宇晴在台上圍繞學唱團歌和佩戴團徽儀(yi) 式進行了示範演示，台下參訓學員於(yu) 冰認真記下每一個(ge) 演示細節。

　　教員的授課激發參訓學員胡峻榮，產(chan) 生了很多工作新思路。他邊學習(xi) 邊梳理，培訓還沒有結束，他根據培訓所學整理的《增強基層團支部作用工作要點》已傳(chuan) 回所在部隊。

　　“我要當好‘種子’和‘酵母’，把這次學到的先進理念和管用經驗盡快帶回部隊去。”胡峻榮說。

　　培訓期間，正值全軍(jun) 第二批主題教育展開，學員們(men) 走進紅軍(jun) 長征湘江戰役紀念館，以一堂“走著上”的黨(dang) 史教育課，尋訪當年紅軍(jun) 突圍的戰鬥曆程。

　　走到紀念園“紅軍(jun) 魂”雕塑麵前，學員們(men) 脫帽肅立。參觀過程中，該部政治工作教研室副教授邢軍(jun) 傑給學員們(men) 講起了長征中革命先輩浴血奮戰的光榮曆史：“紅一軍(jun) 團二師五團政委易蕩平，在戰鬥中負重傷(shang) 。敵人逼近，易蕩平命令警衛員對他開槍，警衛員不忍心。易蕩平便奪過槍，自戕殉誌。犧牲時，年僅(jin) 26歲，易蕩平烈士的墓就在如今的全州縣氣象局大院內(nei) ，這就是‘一座墓’的故事。”

　　聽著教員動情的介紹，不少學員紅了眼眶。“我們(men) 要學習(xi) 紅軍(jun) 戰士‘一不怕苦、二不怕死’的崇高精神，這為(wei) 我們(men) 後來者提供了戰勝困難的不竭動力。”傾(qing) 聽完教員的講述，參訓學員陳釗深有感觸地說。

　　天下起了大雨，乘坐大巴，參訓學員趕往習(xi) 主席曾經視察過的桂林市全州縣毛竹山村調研。剛到村口，就遠遠地看見毛竹山村黨(dang) 支部副書(shu) 記王海榮，打著傘(san) 已經站在村口等候大家。跟隨他的講解，學員們(men) 深入了解毛竹山村村委會(hui) 發展葡萄產(chan) 業(ye) 造福村民的故事，追隨領袖足跡，感悟翻天覆地的變化。

　　看著路邊村民們(men) 臉上的幸福笑容，參訓學員蔣旭桉感慨說：“守護人民群眾(zhong) 的歲月靜好，這就是軍(jun) 人奮鬥強軍(jun) 的意義(yi) 。”

　　除了參觀見學，培訓還設置了研討交流內(nei) 容。“人員分散在多個(ge) 片區，開展思想政治教育麵臨(lin) 新的挑戰”是困擾一些單位的難題。討論中，空軍(jun) 某飛行大隊張成梁給出了他們(men) 的答案：“我們(men) 將教育與(yu) 任務緊密結合，根據任務進程設置教育內(nei) 容、確定教育重點，找準思想與(yu) 教育的對接點，將大課教育分解為(wei) 小課、微課引導，因地製宜、靈活施教，區分‘個(ge) 人口味’做好‘教育菜單’，變‘長時拉鋸戰’為(wei) ‘短快阻擊戰’，提高動散狀態下教育自主性、針對性。”

　　“怎麽(me) 結合實際抓大事議大事”“怎麽(me) 抓好班子集體(ti) 學習(xi) ”“怎麽(me) 像過日子一樣落實好組織生活製度……”研討交流環節，一個(ge) 個(ge) 困擾基層黨(dang) 組織書(shu) 記們(men) 的問題，在思想的交鋒中答案不斷清晰、完善。

　　“在生命的最後一刻，他肩上還扛著沉甸甸的沙袋，火線入黨(dang) 的他，黨(dang) 齡剛滿8天。”培訓期間，該部特意安排參訓學員來到李向群紀念館，李向群生前所在部隊戰士劉心語，深情地為(wei) 前來參觀的學員們(men) 講述英雄的事跡。

　　“英雄從(cong) 未離我們(men) 遠去，在這裏，我對李向群精神有了更深刻的理解。”參加此次培訓的“模範空降兵連”指導員尚磊深受觸動。

　　在隨後的建連育人交流環節中，“陸軍(jun) 首支女子導彈連”“上甘嶺特功八連”“黃麻起義(yi) 紅三連”等英模連隊代表，分別為(wei) 參訓人員分享交流了各自的抓建規律，大家在思想的碰撞交流中進一步讀懂英模精神這本“無字之書(shu) ”。

　　“像李向群那樣一心為(wei) 民，像黃繼光那樣英勇頑強，這就是我今後努力的方向。”傾(qing) 聽著英模單位代表的分享，參訓學員尹南州說，“這些高質量的互動，讓培訓的每堂課都學得更深更實，既有意思，也有意義(yi) 。”

　　薛靖平 於(yu) 耀陽 範桂頌 來源：中國青年報