記者從(cong) 教育部11日在上海舉(ju) 行新時代研究生教育教學改革座談推進會(hui) 上獲悉，目前，我國已累計培養(yang) 了1100多萬(wan) 研究生。進入新時代，全國780多個(ge) 研究生培養(yang) 單位向經濟社會(hui) 發展主戰場輸送了60多萬(wan) 名博士和670多萬(wan) 名碩士。

　　我國教育教學領域的最高獎項——國家級教學成果獎，今年首次單列了研究生類別，評選出研究生國家級教學成果獎284項。其中，中國農(nong) 業(ye) 大學的科技小院，獲得了唯一一個(ge) 特等獎。學校創新人才培養(yang) 模式，讓農(nong) 業(ye) 專(zhuan) 業(ye) 的研究生長期駐紮農(nong) 業(ye) 生產(chan) 一線，在練就興(xing) 農(nong) 本領的同時，為(wei) 農(nong) 民提供零距離、零費用、零門檻的科技服務。

　　聚焦工程高層次人才培養(yang) ，浙江大學打破學科、院係和產(chan) 教多重壁壘，通過建立“項目製”培養(yang) 模式，以問題為(wei) 導向，組建跨專(zhuan) 業(ye) 領域高水平校企專(zhuan) 家團隊，開展全方位科教協同、產(chan) 教融合育人，為(wei) 航空製造、集成電路和智慧能源等國家關(guan) 鍵急需領域培養(yang) 了一批優(you) 秀人才。去年，浙江大學工程師學院入選了首批國家卓越工程師學院。

　　浙江大學研究生教育研究中心主任 嚴(yan) 建華：結合工程專(zhuan) 業(ye) 學位的改革，特別強調應用型產(chan) 業(ye) 的創新能力的培養(yang) ，而這個(ge) 是區別於(yu) 傳(chuan) 統的學術型學位的研究生，卓越工程師要具有科學家精神，解決(jue) 工程複雜問題的能力，所以我們(men) 跟產(chan) 業(ye) 界密切結合。

　　麵向世界科技前沿，服務國家發展戰略，中國科學技術大學通過學科前沿與(yu) 教學融合、多學科導師隊伍融合、依托大科學平台的科教融合、學生知識學習(xi) 與(yu) 科研訓練融合等，打造量子科技交叉人才培養(yang) 體(ti) 係。在已培養(yang) 的600多名博士中，80餘(yu) 人成長為(wei) 我國量子領域傑出人才，領銜完成“墨子”“九章”等國家重大科研任務，大批研究生成長為(wei) 量子信息領軍(jun) 人才和創業(ye) 先鋒。

　　中國科學技術大學物理學院黨(dang) 委副書(shu) 記 張永生：培養(yang) 人才跟國家任務相結合的過程，像這個(ge) 量子衛星，這裏麵有很多的研究生在參與(yu) 這個(ge) 工作，還有像“九章”這樣的計算機，基本上是以年輕的研究生為(wei) 主體(ti) 。

　　目前，我國研究生教育已有117個(ge) 一級學科和67個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 學位類別，全國範圍內(nei) 布局了1.9萬(wan) 多個(ge) 學位授權點，累計培養(yang) 了1100多萬(wan) 研究生，2022年在學研究生人數已經達到了365萬(wan) 。理工農(nong) 醫類博士點、碩士點在全部博士點、碩士點的占比分別穩定在70%、50%左右。同時新增了量子科學與(yu) 技術、先進能源等39個(ge) 目錄外一級交叉學科點和半導體(ti) 材料與(yu) 器件等6196個(ge) 目錄外二級學科或交叉學科點，增強研究生教育對科學前沿和關(guan) 鍵領域的支撐能力。

　　教育部提出，將加快布局社會(hui) 需求強、就業(ye) 前景廣、人才缺口大的學科專(zhuan) 業(ye) ，並優(you) 化學科專(zhuan) 業(ye) 的區域布局，在3年內(nei) 培養(yang) 一批厚基礎、實戰型、能集中解決(jue) 企業(ye) 最急迫技術難題的高層次創新人才。

　　（總台央視記者 李晶晶 李兵）