“再跟長輩‘深挖’一次家風家訓，真正理解其中的內(nei) 涵和意義(yi) ，做一件傳(chuan) 承良好家風的實事。”寒假前夕，唐山學院給大一學生布置了一份特別的寒假作業(ye) 。這個(ge) 學期，唐山學院馬克思主義(yi) 學院探索將家風教育融入大學思政課堂，構建學校、家庭、社會(hui) 協同育人機製。

　　“家庭、家教、家風是青年價(jia) 值觀形成和精神成長的重要起點。”唐山學院馬克思主義(yi) 學院院長李菁認為(wei) ，大學階段不隻是完成學業(ye) 的關(guan) 鍵時期，該校馬克思主義(yi) 學院在思政教育中融入家風內(nei) 容，引導學生從(cong) 家風中汲取力量，培養(yang) 正確的價(jia) 值觀、家庭觀，讓愛國愛家、相親(qin) 相愛、向上向善、共建共享的新時代好家風不斷傳(chuan) 承。

　　2023年秋季新學期開學前，隨著唐山學院錄取通知書(shu) 一並寄到新生手中的，還有一份家風調查表。

　　“我覺得這種做法很有創意，作為(wei) 開學第一課也很有意義(yi) 。”該校新生孔浚搏的父親(qin) 孔德海是滄州孔子學會(hui) 會(hui) 員，十分重視家風家教。“忠正、團結、向上、和善”——孔德海、孔浚搏父子在調查表上這樣總結自家的家風。

　　在唐山學院的教育工作者看來，家風家訓是弘揚社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀的有效載體(ti) ，新時代加強家庭家教家風建設，就是要引導和教育大學生樹立家國情懷，將愛家和愛黨(dang) 愛國統一起來，傳(chuan) 承優(you) 良家風，做社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 合格建設者和接班人。

　　結合承擔的全校思政課教學任務，該校馬克思主義(yi) 學院教師進一步認為(wei) ，把社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀、城市精神、校訓和家風貫穿起來，就是大學生“家國情懷”最生動有效的一堂大課。於(yu) 是，在大學生入學第一門思政課——思想道德與(yu) 法治課上，他們(men) 把家風教育貫穿始終。

　　該校馬克思主義(yi) 學院德法課教研室主任韓國彩介紹，為(wei) 了使課程更有的放矢，他們(men) 認真地對回收的3222份家風調查表進行了梳理分析。在理論教學層麵，教師在每一章節都發掘出家風教育的融入點。同時，他們(men) 還通過讓學生在課堂上講家風故事，實現“用身邊事講天下事”。

　　“弟弟上幼兒(er) 園後，做了幾年全職主婦的媽媽克服重重困難第二次踏入職場，幹得風生水起。她自強、執著的精神，就是激勵我勇往直前的家風。”“我小學時家裏在城裏買(mai) 了房，父母把奶奶接過來一起生活。奶奶生病時父母整夜不合眼地在醫院照顧。”……在教師田穎看來，這些用故事講出來的道理，不但使思政課更加生動，也更易於(yu) 被00後大學生所接受。

　　唐山學院還把名人家風融入教學，邀請大思政課師資庫專(zhuan) 家、李大釗故居管理處副主任趙書(shu) 明講述李大釗的紅色家風，既有家風形成的理論，又有生動的家風故事；針對年輕人對視頻傳(chuan) 播形式的興(xing) 趣，他們(men) 給學生布置了拍攝視頻、微電影展示家風故事的實踐作業(ye) ，藝術係的學生則通過繪畫展現自己的家風故事；他們(men) 把大學生家風教育與(yu) 社會(hui) 實踐相結合，帶領學生走進文明家庭、到社區宣講家風故事、做宣傳(chuan) 和睦家庭的誌願者。

　　對於(yu) 一些學生遇到的家庭問題，心理學專(zhuan) 業(ye) 出身的教師李娟告訴記者，他們(men) 通過思政課引導學生辯證看待家庭問題，幫助他們(men) 解決(jue) 一些個(ge) 人心理困擾以及與(yu) 父母的代際矛盾等現實問題。教師佟敏育則發現，一些學生的微信朋友圈開始對父母解除“屏蔽”。

　　“家風教育讓我更珍視家庭關(guan) 係，理解父母。”學生卞維萱以前不愛跟父母交流，現在經常給父母打電話講在校生活，溝通人生規劃。“以前父母把我當小孩，不把我的想法當回事。家風教育讓我學會(hui) 了與(yu) 父母溝通，父母也開始尊重我的意見。”學生楊舒潔說。

　　該校外語學院的宿舍文化建設中，6名男生共同決(jue) 定將他們(men) 居住的109宿舍命名為(wei) “好家風傳(chuan) 承宿舍”。針對學校布置的寒假“家風作業(ye) ”，6名舍友已約定：寒假回家後，要翻翻老相冊(ce) 、找找老物件、聽聽老故事，學學父母的艱苦樸素，為(wei) 父母盡些孝道。

　　通訊員 施疑 葛昌秋 中青報·中青網記者 樊江濤 來源：中國青年報