學曆高消費，該治理了

　　【光明時評】

　　2022年研究生考試普遍進入複試階段，據媒體(ti) 報道，今年共457萬(wan) 學生參加考研，最終隻有約130萬(wan) 考生入圍複試，考研上線率不到30%。公共討論中也出現一種觀點，認為(wei) 激烈的競爭(zheng) 讓考研日漸“高考化”。

　　可以說，為(wei) 了應對考研的激烈競爭(zheng) ，一些本科院校圍繞考研組織教學，高校教育應試化趨勢有所顯現，一些本科生也把考研作為(wei) 畢業(ye) 求職外的另一條出路。考研國家線與(yu) 高考省控線一樣，受到社會(hui) 關(guan) 注。隨著近年來考研報考人數激增，國家線水漲船高，一些考研學生落榜後，繼續選擇“二戰”“三戰”。

　　這是高等教育普及化之後的必然結果嗎？2021年，我國高等教育毛入學率已達57.8%，高考錄取率已經超過90%，在所有適齡學生都是“大學生”之後，要比拚的似乎就是“研究生”身份了。出現當前考研“高考化”的趨勢，根源在推進高等教育大眾(zhong) 化、普及化的過程中，社會(hui) 的教育觀、人才觀沒有得到同步調整，學曆導向仍被有意無意地強化，高等院校以學曆為(wei) 導向辦學，學生以提升學曆規劃學業(ye) 發展。直麵考研“高考化”這一趨勢，扭轉社會(hui) 的“唯學曆”論，推進我國社會(hui) 從(cong) 學曆社會(hui) 向能力社會(hui) 的轉型迫在眉睫。

　　針對“超過300多萬(wan) 考生落榜”的現實，不少人呼籲擴大研究生招生規模，讓更多考研生“上岸”。研究生擴招，從(cong) 眼下看，似是“多贏”之舉(ju) ：更多學生考研成功，既能延緩本科畢業(ye) 生就業(ye) 難，也能降低考研競爭(zheng) 難度；對於(yu) 高校來說，則收獲了研究生教育的大發展，很多地方本科院校隨著研究生擴招，也可招碩士，舉(ju) 辦研究生教育，提高辦學層次。然而，必須指出的是，這是需要警惕的短視、功利之舉(ju) 。

　　遏製考研“高考化”，應嚴(yan) 控我國研究生教育規模，如果為(wei) 迎合“考研熱”而擴大研究生招生規模，將進一步刺激“考研熱”，加劇學曆高消費問題。以全國教育事業(ye) 發展統計公報測算，從(cong) 1998年到2021年，我國碩士招生擴大17.3倍，遠高於(yu) 普通本科招生(5.8倍)和博士招生(7.4倍)的增幅。2007年，教育部曾提出“研究生擴招比例將控製在5%以內(nei) ”，同時對研究生培養(yang) 質量提出要求，不過這一比例隨後被突破。

　　這是因為(wei) ，發展研究生教育存在兩(liang) 個(ge) 現實“壓力”。一是本科畢業(ye) 生就業(ye) 難的壓力，擴招碩士可給麵臨(lin) 就業(ye) 難的本科生更多深造機會(hui) 。二是對於(yu) 很多高等學校來說，是否舉(ju) 辦研究生教育，研究生教育規模有多大，是我國高等教育界評價(jia) 學校辦學水平的重要指標，與(yu) 這樣的指標對應，很多本科院校也在積極申請碩士點、博士點，向綜合性研究性大學轉型。

　　說到底，這些都是功利化辦學的“壓力”。當前，發展高質量的研究生教育，遏製考研“高考化”，治理學曆高消費問題，必須扛住這些短視、功利的“壓力”，嚴(yan) 控研究生招生規模，提升本科院校教學質量水平。按照國家層麵印發的《深化新時代教育評價(jia) 改革總體(ti) 方案》要求，黨(dang) 政機關(guan) 、事業(ye) 單位、國有企業(ye) 要帶頭扭轉“唯名校”“唯學曆”的用人導向，建立以品德和能力為(wei) 導向、以崗位需求為(wei) 目標的人才使用機製，改變人才“高消費”狀況，推動形成不拘一格降人才的良好局麵。

　　(作者：蔣理，係教育研究者)