(同心築小康)“同心”援教孜孜十載 浙江民進架設東(dong) 西教育“彩虹橋”

　　中新網杭州5月18日電 題：“同心”援教孜孜十載 浙江民進架設東(dong) 西教育“彩虹橋”

　　中新網記者 郭其鈺 張益聰

　　這是一個(ge) 已經延續了十多年，仍在繼續的教育幫扶暖心故事。

　　十三年前，民進會(hui) 員、杭州小博士幼兒(er) 園園長李君初到貴州省畢節市金沙縣時，當地最好的幼兒(er) 園幾乎沒有像樣的教學設施，近60個(ge) 孩子擠在一間教室裏，教育理念和方法也較為(wei) 落後。改變這樣的現狀，讓先進的教育理念和方法在當地開花結果，正是李君隨民進浙江省委會(hui) “同心彩虹”行動前來幫扶學前教育的初心。

　　2009年，民進浙江省委會(hui) 響應民進中央“同心彩虹”行動的號召，結對幫扶金沙縣學前教育，組專(zhuan) 家幫扶團隊、建幼教培訓基地、籌公益幫扶資金、編本土適用課程……十幾年來，一座折射著多彩教育、多彩人生的“彩虹橋”正跨越山海，在浙江與(yu) 貴州間架起。

　　2021年12月17日，各民主黨(dang) 派、工商聯、無黨(dang) 派人士為(wei) 全麵建成小康社會(hui) 作貢獻評選表彰大會(hui) 在北京召開，100個(ge) 先進集體(ti) 、96名先進個(ge) 人、50項建言獻策優(you) 秀成果、50項社會(hui) 服務優(you) 秀成果受到表彰。民進浙江省委會(hui) 《同心彩虹行動——西部學前教育精準扶貧項目》是受表彰的社會(hui) 服務優(you) 秀成果之一。

　　發揮界別優(you) 勢 鋪設“彩虹橋”

　　夾赤水烏(wu) 江兩(liang) 河之間，銜烏(wu) 蒙婁山兩(liang) 脈之緣，金沙縣所在的貴州曾是中國貧困人口最多的省份。東(dong) 海之畔的浙江則是改革開放後經濟社會(hui) 快速發展的省份。如何讓這座“彩虹橋”穿山越海，無問西東(dong) ？

　　浙江民進發揮教育界別優(you) 勢，匯聚各級組織中的優(you) 質教育資源，通過教育經驗交流、教育資源共享、教育理念宣傳(chuan) 、硬件設施捐贈等，鋪設起一條較為(wei) 成熟的學前教育援教“彩虹橋”。

　　“我記得第二次到金沙縣時，幼兒(er) 園裏一個(ge) 小姑娘拉著我的手問我什麽(me) 時候再來，從(cong) 那時起，我就把她和所有需要幫助的孩子都當成了自己的孩子。”李君不僅(jin) 是無數“鋪橋人”中的一員，更是把自己當成了每個(ge) 幫扶孩子的“媽媽”。杭州小博士藝術幼兒(er) 園也成為(wei) 同心彩虹西部幼兒(er) 教師培訓基地。

　　每一年，不是金沙縣的幼兒(er) 教師來浙江參訪培訓，就是浙江幼教專(zhuan) 家和一線名師赴金沙縣開展援教幫扶活動，多年間從(cong) 未中斷。

　　據不完全統計，浙江民進多年間在金沙縣舉(ju) 辦講座180餘(yu) 場、公開課50餘(yu) 節、幼教沙龍50餘(yu) 次、培訓骨幹教師近2500人次。

　　“‘同心彩虹’行動助推了金沙學前教育的快速發展，不僅(jin) 教學環境煥然一新，孩子們(men) 也變得更加開朗大方。”金沙縣第一幼兒(er) 園園長劉鳳說。

　　豐(feng) 富幫扶角度 拓寬“彩虹橋”

　　“彩虹橋”越鋪越寬，幫扶路越走越廣。

　　十餘(yu) 年的係統建構、紮實踐行、成效論證，浙江民進形成了一套較為(wei) 成熟的學前教育援教經驗。

　　“我們(men) 以浙江優(you) 質幼教資源為(wei) 依托，以幼教培訓為(wei) 主軸，縱向貫穿了頂層設計、管理團隊、師資團隊三層麵的整體(ti) 提升，橫向鏈接了教育理念、園務管理、課程構建、環境創設、家園共育多領域的專(zhuan) 業(ye) 成長，稱之為(wei) ‘金沙模式’。”民進浙江省委會(hui) 社會(hui) 服務部部長韓依群介紹。

　　隨著“同心彩虹”行動不斷深化，2015年起，“金沙模式”開始在貴州黔西南州安龍縣幼教精準扶貧工作中推廣。

　　安龍縣幼兒(er) 老師朱麗(li) 身上有一種自信，這種自信來自於(yu) 她對當地學前教育迅速發展的切身感受，“我是從(cong) 外地到安龍的，2015年開始從(cong) 事幼教工作，當時每個(ge) 街道隻有一個(ge) 幼兒(er) 園，現在很多村都有了幼兒(er) 園。”

　　截至目前，安龍縣幼兒(er) 園園所達標率從(cong) 60%提升至100%，縣級和州級示範園所實現零突破，分別建成縣級示範3所、州級示範2所。

　　“在幫扶學前教育有所成效的基礎上，浙江民進將教育援助模式擴展到中小學層麵，以點帶麵擴大智力扶貧範圍。”韓依群表示，如2019年安龍一中首批4個(ge) “鎮海中學班”開班，200名當地高中生在課堂上聽浙江鎮海中學的老師們(men) 講課，與(yu) 東(dong) 部學子共享優(you) 質教育資源。

　　繼續同心同行 延伸“彩虹橋”

　　2019年，浙江民進與(yu) 金沙縣的第一個(ge) “十年之約”圓滿結束，但同心同行的情意沒有結束，攜手共築的“彩虹橋”沒有結束。

　　為(wei) 此，民進浙江省委會(hui) 研究形成了《關(guan) 於(yu) 西部學前教育精準扶貧工作的總結概述及下一步行動計劃》，繼續延伸“彩虹橋”的下一個(ge) 十年。

　　2020年以來在疫情影響下，最新的“金沙模式”已初步形成線下基地和線上平台相結合的框架結構，將“上門麵對麵”和“遠程麵對麵”有機結合。浙江民進更多元地組織國內(nei) 知名幼教專(zhuan) 家和一線名師開設講座、示範觀摩、探討交流，為(wei) 當地留下一支“帶不走的隊伍”。

　　在民進浙江省委會(hui) 副主委謝雙成看來，“同心彩虹”行動是民主黨(dang) 派東(dong) 西部智力幫扶的有效實踐，是共同富裕主題下精神文明建設的有益探索。

　　紅線情牽、彩虹高架。這一道不會(hui) 消失的“彩虹”，以自己特有的光芒溫暖著人心。(完)