新華社北京6月23日電 題：首屆本科生畢業(ye) ，走近職業(ye) 本科教育

　　新華社記者徐壯、陳席元

　　與(yu) 普通本科畢業(ye) 生同樣的文憑和學士服、同樣的撥穗儀(yi) 式……這個(ge) 6月，南京工業(ye) 職業(ye) 技術大學2022屆的903名“專(zhuan) 升本”畢業(ye) 生拿到了自己的學士學位證書(shu) ，成為(wei) 我國職業(ye) 教育的首屆本科畢業(ye) 生。

　　2019年起，教育部批準22所學校開展本科層次職業(ye) 教育試點。據了解，上海中僑(qiao) 職業(ye) 技術大學、西安汽車職業(ye) 大學等試點學校近日也迎來了首屆本科畢業(ye) 生。這對於(yu) 職業(ye) 教育意味著什麽(me) ？新華社記者采訪了有關(guan) 部門和專(zhuan) 家。

　　補上縱向貫通的現代職業(ye) 教育體(ti) 係關(guan) 鍵一環

　　“我國職業(ye) 本科教育經過多年的探索創新和突破發展，2022年第一屆畢業(ye) 生誕生，這是我國職業(ye) 教育發展曆程中的一個(ge) 重要裏程碑。”教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司負責人指出，職業(ye) 本科教育是教育外部需求和內(nei) 部需要共同作用的必然結果，補上了我國縱向貫通的現代職業(ye) 教育體(ti) 係關(guan) 鍵一環。

　　2014年6月，國務院發布《關(guan) 於(yu) 加快發展現代職業(ye) 教育的決(jue) 定》，首提“探索發展本科層次職業(ye) 教育”；2019年1月，《國家職業(ye) 教育改革實施方案》提出開展本科層次職業(ye) 教育試點。今年首屆本科生畢業(ye) ，可謂試點“開花結果”。

　　“職業(ye) 本科學生畢業(ye) ，探索出了長學製培養(yang) 高層次技術技能人才的路徑，標誌著我國‘中職—高職專(zhuan) 科—高職本科’縱向貫通的學校職業(ye) 教育體(ti) 係已經確立。”教育部職業(ye) 教育發展中心副主任、研究員曾天山說，職業(ye) 本科教育有助於(yu) 優(you) 化高等教育結構，促進就業(ye) 創業(ye) 。

　　教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司負責人解釋，職業(ye) 本科教育在知識水平上要達到本科水平，在技術技能水平上要高於(yu) 高職專(zhuan) 科水平。在專(zhuan) 業(ye) 設置上，緊盯市場需求、緊密對接產(chan) 業(ye) 鏈和創新鏈；在教學安排上，重點培養(yang) 學生專(zhuan) 業(ye) 技術能力、實踐操作能力和創新創業(ye) 能力。

　　“職業(ye) 本科教育主要麵向高端產(chan) 業(ye) 和產(chan) 業(ye) 高端，培養(yang) 有潛力成為(wei) ‘能工巧匠’‘大國工匠’的高端技術技能人才。”教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司負責人說。

　　回應人民群眾(zhong) 高質量就業(ye) 和教育的需求

　　為(wei) 什麽(me) 我國要發展職業(ye) 本科教育？關(guan) 鍵還是社會(hui) 需求。

　　北京師範大學國家職業(ye) 教育研究院院長和震認為(wei) ，職業(ye) 本科教育的出現，滿足了經濟社會(hui) 發展對高層次技術技能人才的需要，回應了人民群眾(zhong) 對高質量就業(ye) 和教育的需求。“隨著技術技能對複雜工作、對創新的支撐作用越來越明顯，職業(ye) 本科教育可以成為(wei) 培養(yang) 高技能人才的重要途徑。”

　　2022年，全國32所職業(ye) 本科學校備案設置四年製專(zhuan) 業(ye) 點608個(ge) 。這些專(zhuan) 業(ye) 主要培養(yang) 解決(jue) 複雜問題、掌握複雜操作、確需長學製培養(yang) 的高層次技術技能人才；主要麵向科技成果和實驗成果轉化、加工中高端產(chan) 品、提供中高端服務的相關(guan) 崗位。

　　根據目前就業(ye) 市場需求，受訪專(zhuan) 家普遍預計，未來職業(ye) 本科畢業(ye) 生就業(ye) 競爭(zheng) 力較強。

　　學生和家長們(men) 對職業(ye) 本科的認可也在提高——2021年，全國職業(ye) 本科教育招生4.14萬(wan) 人，在校生人數已達12.93萬(wan) 人。

　　“從(cong) 畢業(ye) 生的就業(ye) 質量來看，已經充分表明職教本科畢業(ye) 生是能夠得到社會(hui) 認可、行業(ye) 企業(ye) 歡迎的，也充分彰顯了我國職業(ye) 本科教育良好的發展前景和旺盛的生命力。”教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司負責人分析。

　　有序合理擴大職業(ye) 本科教育規模

　　“將本市高等職業(ye) 學校畢業(ye) 生納入公務員招考範圍……”6月初，北京市發布的《關(guan) 於(yu) 推動職業(ye) 教育高質量發展的實施方案》令許多人眼前一亮。

　　事實上，今年5月1日起施行的新職業(ye) 教育法已經明確“職業(ye) 學校學生在升學、就業(ye) 、職業(ye) 發展等方麵與(yu) 同層次普通學校學生享有平等機會(hui) ”。職業(ye) 本科畢業(ye) 生與(yu) 普通本科畢業(ye) 生一樣，均可按要求報考碩士研究生、報考公務員和事業(ye) 單位。

　　職業(ye) 本科教育“不拘一格降人才”的特點也體(ti) 現在招生中。目前，符合條件的高中階段教育學曆以上畢業(ye) 生或同等學力人員，中職畢業(ye) 生、普通高中畢業(ye) 生均可通過普通高考，高職專(zhuan) 科畢業(ye) 生可通過“專(zhuan) 升本”等考試進入職業(ye) 本科學校。有關(guan) 方麵也鼓勵符合條件的社會(hui) 人員報考。

　　根據中辦、國辦2021年印發的《關(guan) 於(yu) 推動現代職業(ye) 教育高質量發展的意見》，到2025年，職業(ye) 本科教育招生規模不低於(yu) 高等職業(ye) 教育招生規模的10%。

　　教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司負責人展望，下一步，將有序合理擴大職業(ye) 本科教育規模。“依據新職業(ye) 教育法等相關(guan) 法律政策文件，聚焦關(guan) 鍵領域、重點行業(ye) 、重點區域，支持以優(you) 質高職專(zhuan) 科學校為(wei) 基礎，新設一批職業(ye) 本科學校；支持符合產(chan) 教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yang) 質量較高的專(zhuan) 科層次高等職業(ye) 學校，升級部分骨幹特色專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) ，試辦職業(ye) 本科教育；鼓勵支持普通本科學校申請設置職業(ye) 本科教育專(zhuan) 業(ye) 。”