暑假熱 訓練場更“熱”【“雙減”落地一周年 孩子們(men) 有更多時間參加體(ti) 育訓練】

　　去年7月，《關(guan) 於(yu) 進一步減輕義(yi) 務教育階段學生作業(ye) 負擔和校外培訓負擔的意見》(下稱“雙減”)印發。“雙減”落地這一年來，孩子們(men) 在校內(nei) 的學習(xi) 、生活發生了許多有益的變化，校外同樣如此。許多孩子比以往更多地參與(yu) 到體(ti) 育運動當中，體(ti) 育類校外培訓機構也在不斷適應“雙減”後的新變化。

　　文/廣州日報全媒體(ti) 記者謝澤楷、王婧 實習(xi) 生付悅

　　變化：參加校外體(ti) 育培訓的孩子多了

　　去年暑假，“雙減”開始落地實施。一年後的這個(ge) 暑假，不少校外體(ti) 育類培訓機構都能感受到孩子們(men) 積極參與(yu) 體(ti) 育鍛煉的熱情。廣州天創體(ti) 育足球俱樂(le) 部長期深耕青少年足球訓練板塊。相比去年同期，該俱樂(le) 部這個(ge) 暑假的報班人次，呈現出良好的增長勢頭。俱樂(le) 部負責人表示，今年在進行招生推廣時相對沒那麽(me) 吃力，家長報班的意願明顯加大，且會(hui) 更主動了解俱樂(le) 部的教學內(nei) 容、課程信息、師資情況等。從(cong) 過去一年整體(ti) 情況看，到該俱樂(le) 部報名參加足球訓練的學員，較此前多了三分之二，學員也涵蓋了一年級至六年級。

　　在校內(nei) 參加課後托管服務的體(ti) 育課程的學生人數也明顯增加。這一年來，更多學生參與(yu) 到體(ti) 育鍛煉當中，參與(yu) 校內(nei) 課後托管服務的第三方機構對此同樣感受明顯。

　　一家為(wei) 學校課後托管提供足球課程的校外體(ti) 育類培訓機構告訴記者，在其所服務的學校，2020至2021學年時全校約有100人在課後托管服務中選擇足球，而到現在這個(ge) 數字翻了一番。尤其是一、二年級學生，作業(ye) 少了，也沒有紙麵考試的情況下，家長更願意讓孩子參加體(ti) 育鍛煉。除了在校內(nei) ，家長們(men) 也會(hui) 在周末送孩子去校外體(ti) 育類培訓機構。

　　家長：“雙減”後體(ti) 育鍛煉時間更多了

　　吳先生的孩子今年8歲，接受足球訓練已有2年。除了在校外體(ti) 育類培訓機構踢足球，孩子還堅持遊泳，也在學校參加了籃球和乒乓球興(xing) 趣班。“一方麵是為(wei) 了培養(yang) 他對足球的興(xing) 趣，最主要是能夠讓他多接受體(ti) 育鍛煉。”談及讓孩子踢球的初衷時，吳先生說。

　　吳先生表示，孩子的運動天賦不高，剛開始接觸足球的時候，訓練時注意力也不集中，“訓練效果不明顯，看上去沒什麽(me) 長進。”但自從(cong) 參加機構的訓練班之後，孩子對自身的要求慢慢嚴(yan) 格起來，訓練時也比以往認真很多。“雖然在球隊裏一直是替補隊員，但隻要上場就敢於(yu) 拚搏，跑動也比之前積極，也受到教練的誇獎。”

　　吳先生說，“雙減”後鍛煉時間更多，對孩子大有裨益。參加體(ti) 育鍛煉後，孩子的身體(ti) 比以前好多了。

　　“雙減”之前，吳先生的孩子從(cong) 一年級開始就養(yang) 成了晚上10：30睡覺、第二天早上6：50起床的習(xi) 慣，“雙減”後也不曾改變這種作息習(xi) 慣。“雙減”之後，孩子每天下午4：00放學，在學校自修，5：00後開始參加籃球和乒乓球興(xing) 趣班。回家之後，孩子基本沒有書(shu) 麵作業(ye) ，比如語文作業(ye) 就以閱讀為(wei) 主。因此，即使是周一到周五的晚上，吳先生也可以帶著孩子去遊泳或踢足球。

　　暑假：學科類培訓停了 體(ti) 育類培訓熱了

　　隨著家長對孩子身體(ti) 素質越來越重視，再加上體(ti) 育為(wei) 中考計分科目，部分項目滿分標準提高，體(ti) 育類培訓日漸火熱。“雙減”後的這個(ge) 暑假，孩子們(men) 從(cong) 昔日學科類培訓中抽身出來，體(ti) 育類培訓成為(wei) 不少學生暑假安排的“必選項”。其中，不少準初三學生在為(wei) 明年的體(ti) 育中考提前準備著。

　　今年9月開學後，黃女士的女兒(er) 心心(化名)就要讀初三了。中考在即，為(wei) 了不讓體(ti) 育科目成為(wei) 中考時的短板，心心選擇參加中考體(ti) 育暑期訓練營。上課地點就在家對麵的高中校園裏，離家近，又安全。實際上，心心參加校外體(ti) 育培訓已有兩(liang) 年時間。黃女士說，女兒(er) 的身高和體(ti) 重自小超出同齡孩子，又比較宅，不太喜歡體(ti) 育運動。為(wei) 了提升孩子的體(ti) 能，在女兒(er) 還小的時候，每天晚上飯後大人都會(hui) 帶著她下樓運動，散步、跳繩或者騎自行車，但效果並不明顯。

　　“專(zhuan) 業(ye) 的事情還是要交給專(zhuan) 業(ye) 的人。”黃女士知道，體(ti) 能訓練並非短期集訓就能顯著提高的，還是要在專(zhuan) 業(ye) 人員的指導下係統進行，慢慢積累，於(yu) 是她給女兒(er) 報了課外體(ti) 育培訓課。讓黃女士感到驚喜的是，女兒(er) 的體(ti) 能明顯好了，投擲實心球、800米跑都有較大進步。如今孩子對體(ti) 育運動的興(xing) 趣明顯提高，在培訓班上還交到了非常要好的朋友。

　　對於(yu) 家長林女士來說，相比在體(ti) 育中考中拿到高分成績，她更看重的孩子通過體(ti) 育鍛煉能擁有健康的體(ti) 格、開朗的性格。林女士及其先生都是醫學從(cong) 業(ye) 者，平時更為(wei) 關(guan) 注孩子的身心健康發展。林女士發現，兒(er) 子在運動方麵的平衡能力和協調能力不太好，“我一直想給孩子找一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 機構能夠係統進行體(ti) 能鍛煉。”

　　兒(er) 子在小學畢業(ye) 後的那個(ge) 暑假正式開始在校外體(ti) 育培訓機構進行體(ti) 能訓練。“去了之後孩子很喜歡，我們(men) 覺得成效也不錯。”黃女士說，如今兒(er) 子的體(ti) 態很好，性格也變得更加開朗，對去體(ti) 育培訓班上課很是上心，從(cong) 不請假。對於(yu) 中考之後的打算，黃女士表示如果孩子願意繼續報讀，她和孩子爸爸還是會(hui) 非常支持的。“畢竟我覺得運動是影響他一生的事情。”

　　機構：需繼續提高教學和服務質量

　　校外體(ti) 育類培訓機構能在這個(ge) 暑假得到更多學生和家長的青睞，其中除了有“雙減”加持，更離不開自身在教學質量和服務質量等方麵的提高。這個(ge) 暑假，廣州天創體(ti) 育足球俱樂(le) 部就為(wei) 報班的學員提供接送服務。俱樂(le) 部的每位教練都要負責數名學員的接送。這解決(jue) 了上班的家長們(men) 難以接送孩子的問題。

　　在惠考體(ti) 育，每一個(ge) 學生真正開始訓練前都會(hui) 經曆一次特別的“摸底考”——身體(ti) 運動功能篩查。惠考體(ti) 育教務部負責人吳聖佑介紹，這項篩查通過5個(ge) 基本動作檢測人體(ti) 運動的對稱性，從(cong) 中可以了解學生的運動能力，檢測學生是否有含胸駝背及高低肩等體(ti) 態問題。根據不同年齡段學生的特點及不同學生的個(ge) 體(ti) 基本情況，再給學生安排個(ge) 性化的訓練內(nei) 容，而在日常的課堂中還會(hui) 借助趣味活動、團隊運動等多種形式提高訓練趣味，從(cong) 而培養(yang) 孩子的運動興(xing) 趣、運動習(xi) 慣。

　　不少校外體(ti) 育類培訓機構在為(wei) 學校課後托管服務提供課程的同時，也通過教學和服務打開在家長中的口碑。到了假期，家長們(men) 為(wei) 孩子報班時，一般也會(hui) 優(you) 先考慮這些機構。但不管在校內(nei) ，還是在校外，體(ti) 育類培訓機構目前麵臨(lin) 的競爭(zheng) 不小，因此更需要提高教學、服務質量，從(cong) 而增加競爭(zheng) 力，才有可能在“雙減”的加持下脫穎而出，獲得更多家長的認可。

　　“我們(men) 對自己的定位就是教育服務行業(ye) 的參與(yu) 者，教學和服務都要做好。所以要找到家長需求的‘痛點’，為(wei) 他們(men) 解決(jue) 痛點，比如暑假接送、場地質量、交通方便等等。”廣州天創體(ti) 育足球俱樂(le) 部負責人認為(wei) ，從(cong) 長期看，想從(cong) 這一行業(ye) 中脫穎而出，機構需要構建標準化教學，需要有更好的安全保障，也需要構建更穩定的師資教練體(ti) 係。

　　支招：校外體(ti) 育類培訓機構怎麽(me) 選？

　　“無論是看得見的身體(ti) 素質、身體(ti) 形態，還是肉眼看不到的身體(ti) 機能，體(ti) 能的提升不是短時間內(nei) 突擊惡補就能實現的，需要長時間的積累。”吳聖佑也觀察到，家長們(men) 送孩子來參加體(ti) 育培訓的心態和觀念確實在發生著變化。往年報名學員以初三學生居多，如今初一初二的學生多了起來，甚至還有不少小學生的身影。

　　“參加體(ti) 育訓練的目的不是為(wei) 了應對考試，更重要的是培養(yang) 孩子終身運動的習(xi) 慣和理念。”在吳聖佑看來，孩子體(ti) 能上來了，習(xi) 慣養(yang) 成了，中考體(ti) 育取得好成績是水到渠成的事情，對以後的學習(xi) 和工作也會(hui) 大有幫助。

　　家長如何為(wei) 孩子選擇靠譜的體(ti) 育類培訓機構？有業(ye) 內(nei) 人士建議，條件允許的情況下，家長盡量去機構所在地實地走訪考察，機構的師資情況如何、是否有長期規劃方案等都是可以重點關(guan) 注的內(nei) 容。需要提醒注意的是，對於(yu) 培訓機構拋出的“包滿分”等承諾，家長需要保持冷靜，理性選擇。