大學專(zhuan) 業(ye) 設置標準是什麽(me) ？首先，社會(hui) 需求是學科專(zhuan) 業(ye) 設置的重要方向。談到大學專(zhuan) 業(ye) ，離不開另外一個(ge) 詞：學科。學科側(ce) 重於(yu) 知識生產(chan) 即科研角度，專(zhuan) 業(ye) 則側(ce) 重於(yu) 社會(hui) 需求角度即人才培養(yang) 角度。目前高校專(zhuan) 業(ye) 大約覆蓋了13個(ge) 學科大類，各類名目繁多的專(zhuan) 業(ye) 名稱大約近500個(ge) ，但核心其實就100餘(yu) 個(ge) 。這些專(zhuan) 業(ye) 我們(men) 是否都要辦？答案是否定的，必須結合自己的辦學特色，合理定位，切忌追求大而全。

　　20世紀90年代，伴隨“211工程”的啟動，為(wei) 糾正50年代院校調整的不足開啟了大合並的風潮，綜合性院校大規模出現。與(yu) 此同時，高校進入以規模擴張為(wei) 主的大發展階段。在這一輪的發展中，在專(zhuan) 業(ye) 設置上，全國高校普遍出現了一種“什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) 都辦”的衝(chong) 動。無論什麽(me) 學校，文理工農(nong) 醫經管法，所辦專(zhuan) 業(ye) 少則五六十個(ge) ，多則上百個(ge) 。僅(jin) 從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 上看，高校之間幾乎沒有區別。

　　一些人文社科與(yu) 藝術專(zhuan) 業(ye) ，因為(wei) 辦學門檻低、收費高，備受高校推崇。比如，管理與(yu) 藝術這兩(liang) 個(ge) 就業(ye) 老大難專(zhuan) 業(ye) 竟然成為(wei) 全國高校舉(ju) 辦的熱門。根據教育部門的統計，管理與(yu) 藝術類招生量高居所有13個(ge) 學科門類中第二與(yu) 第三位，僅(jin) 次於(yu) 工科。比如某211農(nong) 業(ye) 大學，就設有4個(ge) 藝術類本科專(zhuan) 業(ye) ，其中包含音樂(le) 表演。一些地方的行業(ye) 學校，類似石油大學、農(nong) 業(ye) 大學等設有播音主持在內(nei) 的藝術專(zhuan) 業(ye) 的也比比皆是。

　　2016年，首輪“雙一流”建設啟動，新入圍的25所非“985”、“211”高校幾乎清一色是行業(ye) 特色鮮明的高校。“雙一流”的核心思想就是引導高校有所為(wei) 有所不為(wei) ，而不是大而全。此後，很多著名高校紛紛開始做減法，撤銷自己沒有優(you) 勢的學科專(zhuan) 業(ye) ，比如中國科技大學當年就撤銷了公共管理學院，浙大也曾放棄一批碩博學位點。2021年“雙一流”第二期啟動，隻強調“學科”，遏製高校野蠻生長，引導高校重新塑形，辦出特色的目的更加明顯。

　　第二，專(zhuan) 業(ye) 設置上需要與(yu) 時俱進，及時響應社會(hui) 需求不斷調整相關(guan) 學科專(zhuan) 業(ye) 設置，但也要警惕盲目趕時髦的浮躁。

　　專(zhuan) 業(ye) 設置是一個(ge) 科學問題，任何一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 往往需要其理論體(ti) 係，必須兼顧科學性、穩定性。物聯網本是互聯網應用發展的一個(ge) 方向，2009年前後，IBM公司為(wei) 推動業(ye) 務發展推出了集納各種軟硬件信息技術的“智慧地球”的概念，物聯網因此風靡一時，不少專(zhuan) 家宣傳(chuan) 物聯網要取代互聯網，全國高校興(xing) 起舉(ju) 辦物聯網專(zhuan) 業(ye) 的風潮，最高峰時全國有400多所高校舉(ju) 辦物聯網專(zhuan) 業(ye) 。但遺憾的是，物聯網很快就成為(wei) 棄兒(er) 。2018年最早舉(ju) 辦物聯網專(zhuan) 業(ye) 的杭州電子科技大學宣布物聯網專(zhuan) 業(ye) 停止招生，而原因則是就業(ye) 不好。近年，很多高校因為(wei) 種種原因，開始放棄物聯網專(zhuan) 業(ye) 招生。

　　最近幾年，IT行業(ye) 一旦興(xing) 起一個(ge) 概念，一些高校就紛紛舉(ju) 辦相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) ，從(cong) 物聯網到大數據、區塊鏈、人工智能、元宇宙，不一而足。這其中一些其實隻是一個(ge) 市場概念，並沒有理論體(ti) 係，也並非新興(xing) 學科。比如，近年流行的“元宇宙”就是Facebook在人工智能基礎上推出的市場概念，但竟然也有不少高校開辦所謂元宇宙專(zhuan) 業(ye) ，必然無法長久。

　　第三，不同層次的學校，肩負不同的責任，在學科專(zhuan) 業(ye) 設置與(yu) 培養(yang) 上也需要有不同定位。

　　2021年9月清華明確提出要控製人文學科規模，壓縮博士生規模。此前，清華大學高調宣布成立集成電路學院，其核心目標不言而喻。回顧這些年清華大學在學科專(zhuan) 業(ye) 上的調整變化，可以清晰地看出清華大學一直在關(guan) 注國家的戰略需求，關(guan) 注著“卡脖子”技術問題。其實早在20世紀50年代，清華、北大就曾抽調全校最優(you) 秀的師生組建了核物理相關(guan) 的學科專(zhuan) 業(ye) ，為(wei) 我國“兩(liang) 彈一星”建設提供了重要的人才與(yu) 技術支撐。主動站位國家的戰略需求設置相關(guan) 學科專(zhuan) 業(ye) ，是著名研究型高校的重要責任，也是區別於(yu) 一般高校的地方。

　　一方麵是幹別人幹不了的，另一方麵，即便是相同的專(zhuan) 業(ye) ，也需要有不同層次的培養(yang) 定位。

　　2020年清華大學停招新聞與(yu) 傳(chuan) 播、會(hui) 計兩(liang) 個(ge) 本科專(zhuan) 業(ye) 。相關(guan) 部門解釋，清華並非不再舉(ju) 辦相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) ，而是希望培養(yang) 更高層次的專(zhuan) 門人才。在本科停招的同時，新聞與(yu) 會(hui) 計的碩士招生量增加。顯然，清華對自己有著清晰的定位，換句話講，清華大學不再培養(yang) 簡單的專(zhuan) 業(ye) 技能型人才，而更希望培養(yang) 出有學科交叉背景優(you) 勢的高層次專(zhuan) 門人才。

　　反過來，應用型高校在學科專(zhuan) 業(ye) 設置上更需要腳踏實地，緊密結合具體(ti) 社會(hui) 需求、行業(ye) 需求，培養(yang) 更多實用人才。在培養(yang) 模式上，也需要聚焦具體(ti) 技能與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 的培養(yang) ，而不宜盲目學習(xi) 研究型高校的寬口徑、大類培養(yang) 模式。

　　第四，考生與(yu) 家長是我們(men) 了解社會(hui) 需求的晴雨表，但我們(men) 也不宜簡單以此作為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 設置的唯一依據。

　　2022年，伴隨房地產(chan) 等行業(ye) 大滑坡，需求萎縮，土木專(zhuan) 業(ye) 成為(wei) 考生的“棄兒(er) ”，同濟大學相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 錄取分數在河南創下極端紀錄，引起社會(hui) 各界高度關(guan) 注。

　　考生和家長的選擇往往是社會(hui) 需求的晴雨表，高校需要重視並及時調整相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 設置，但個(ge) 人的選擇有時是短視和功利的，高校也不能簡單以表麵的社會(hui) 需要，尤其是考生和家長的選擇作為(wei) 唯一衡量的尺子，尤其是基礎學科。

　　要突破西方對我們(men) 的技術圍堵，核心還是要打好基礎學科的底座。在應對西方的技術脫鉤與(yu) 圍堵中，國家係統地規劃有四支戰略科技力量，高校就是其一。高校在其中的核心職能是為(wei) 科技自強自立提供人才支撐，這其中最重要的就是基礎學科與(yu) 基礎學科人才。“強基計劃”的目的，就在於(yu) 加強優(you) 秀的基礎學科人才的選拔與(yu) 培養(yang) 。

　　遺憾的是，因為(wei) 基礎學科專(zhuan) 業(ye) 技能性差，就業(ye) 不理想，往往不受考生家長的歡迎。無論是從(cong) 國家戰略出發，還是高校從(cong) 事知識生產(chan) 的基本職能出發，我們(men) 都需要對基礎學科、國家需要的特殊學科進行必要的保護。

　　同樣，我們(men) 也絕不能因為(wei) 考生與(yu) 家長喜歡報考而盲目設置某些專(zhuan) 業(ye) ，比如管理與(yu) 藝術專(zhuan) 業(ye) 。這種喜歡背後，有著複雜的因素，比如好學、好考等，而並不等同於(yu) 充足的社會(hui) 需求。

　　(作者係中國教育發展戰略學會(hui) 學術委員會(hui) 委員)

　　陳誌文 來源：中國青年報

　　中國青年報2022年10月12日07 版