對“微專(zhuan) 業(ye) ”的誤解，從(cong) 一個(ge) 側(ce) 麵說明，社會(hui) 公眾(zhong) 對高等教育，有著與(yu) “就業(ye) 培訓”完全不一樣的期待

　　“西南大學開設公務員專(zhuan) 業(ye) ”話題這兩(liang) 天引發熱議。細看西南大學曆史文化學院官網公布的招生簡章，這是其麵向該校大二以上各專(zhuan) 業(ye) 在校生開辦的一個(ge) “微專(zhuan) 業(ye) ”，全稱為(wei) “公務能力與(yu) 公務員文化素養(yang) ”，學生自願報取名選學。

　　所謂“微專(zhuan) 業(ye) ”，就是指學校自主設立的一些小而靈活的專(zhuan) 業(ye) ，大學生在學習(xi) 原專(zhuan) 業(ye) 的基礎上，再學習(xi) 一個(ge) 由5~10門核心課程、20個(ge) 學分左右的課程模塊組合而成的專(zhuan) 業(ye) 課程體(ti) 係。西南大學這次因開辦“微專(zhuan) 業(ye) ”衝(chong) 上熱搜，主要是這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 名稱與(yu) 當下“考公”這一熱門話題產(chan) 生了聯係。

　　應該說，創辦微專(zhuan) 業(ye) ，是高校貫徹和實施新時代高等教育育人質量工程，創新人才培養(yang) 模式、重塑教育教學組織形式的一種重要探索，既有利於(yu) 克服高校傳(chuan) 統上專(zhuan) 業(ye) 設置比較細，人才培養(yang) 與(yu) 產(chan) 業(ye) 需求連接不緊密的弊端，也有利於(yu) 滿足學生發展個(ge) 人興(xing) 趣、學習(xi) 學科前沿知識、了解新興(xing) 產(chan) 業(ye) 態勢的需要。目前各高校比較受歡迎的微專(zhuan) 業(ye) ，比如大數據技術與(yu) 應用、智慧交通、智能製造等等，都鮮明地體(ti) 現了這一點。

　　那麽(me) ，根據這樣的開辦宗旨與(yu) 教育理念，西南大學“公務能力與(yu) 公務員文化素養(yang) ”衝(chong) 上熱搜，似乎也並不出人意料之外。因為(wei) 其專(zhuan) 業(ye) 課程設置，比如申論概論、公文寫(xie) 作、公務交流與(yu) 表達規範（公務禮儀(yi) ）、公職人員情感管理與(yu) 心理健康維護、行政能力測試基礎等直接服務於(yu) 公務員考試的課程，占了整個(ge) 課程體(ti) 係的多半，很難不讓人把這個(ge) “微專(zhuan) 業(ye) ”與(yu) “考公培訓”相掛鉤。

　　翻閱網友在這條新聞下麵的評論，發現既有批評性意見又有肯定性意見。有網友調侃以後大學隻設4個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ：考研、考公、留學、躺平，這很大程度上是對“微專(zhuan) 業(ye) ”的誤解。不過，也從(cong) 一個(ge) 側(ce) 麵說明，社會(hui) 公眾(zhong) 對高等教育，有著與(yu) “就業(ye) 培訓”完全不一樣的期待。一直有聲音認為(wei) ，高校培養(yang) 的一些專(zhuan) 業(ye) 人才與(yu) 社會(hui) 需求相脫節。但這也絕不意味著要把高校培養(yang) 方案與(yu) 課程設置，向各種培訓機構看齊。

　　公務員負責統籌管理經濟社會(hui) 秩序和國家公共資源，維護國家法律規定，貫徹執行相關(guan) 義(yi) 務，他們(men) 對一個(ge) 國家的重要性自不待言。因此，高校為(wei) 各級政府係統提供人才支持，也是其重要的社會(hui) 責任。高校為(wei) 政府係統培養(yang) 合格的後備人才，理應在通識教育與(yu) 係統的專(zhuan) 業(ye) 教育上下功夫，讓學生在各自專(zhuan) 業(ye) 中學有所成，而不隻是引導學生把過多的時間用在公務員應試技巧的訓練上。

　　微專(zhuan) 業(ye) 作為(wei) 大學裏的一種學習(xi) 方式，並無特別的導向，隻是學校對部分學生需求的一種回應。對待一種新生事物有不同意見，說明大家對此尚有期待，可以讓其在發展過程中去修正和完善。如何辦好“公務能力與(yu) 公務員文化素養(yang) ”這個(ge) 微專(zhuan) 業(ye) ，比簡單地冷嘲熱諷、一棍子打死更值得探究。

　　成都商報-紅星新聞特約評論員 王天定（中國海洋大學文學與(yu) 新聞傳(chuan) 播學院教授）